祖父的園子教學設計doc(2)-資料下載頁
2025-11-17 23:53本頁面
【導讀】主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎，要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.該班學生具備一定的閱讀能力，有自主預習的習慣。作者如此回憶小時候的美好與作者的經(jīng)歷息息相關，因此在教學中，我要求學生課。前搜集蕭紅的相關資料，走進作者，更好地感受作者的內(nèi)心情感，這也正是學生比較難做到的。學生多讀重點語段，通過體會關鍵詞句來體會作者情感。這些圖片，你有什么想問的嗎？進祖父的園子，去文中找答案?！拔摇钡淖杂勺栽凇５木涫秸f我和祖父在做什么？子里的我也是自由的、快樂的。，寫一篇不少于400字的作文，題目自擬。在這次的教學中，我把課文解剖成三個部分來學習，從景到活動到情感，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣。因此在課一開始，我讓學生自己質疑，激發(fā)他們自主學習課文的欲望。的畫面印在學生大腦中。同時指導學生通過找關鍵處來理解語句內(nèi)容，從而達到。自己覺得不足的是，在拓展延伸部分不夠到位。
【正文】 物內(nèi)心————— —— 想象我和祖父的活動 ———— — 走進祖父的園子 ————— 起點 作業(yè)或預習 四、作業(yè) 。 《呼蘭河傳》 ，寫一篇不少于 400 字的作文，題目自擬。 自我評價 在這次的教學中，我把課文解剖成三個部分來學習，從景到活動到情感，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣。在課堂教學中，由于五年級學生已具備一定的質疑能力，因此在課一開始，我讓學生自己質疑，激發(fā)他們自主學習課文的欲望。在方法的選擇上，我選擇想象畫面法，勾畫法等方法讓作者鮮活的語言轉變成一幅幅鮮活的畫面印在學生大腦中。同時指導學生通過找關鍵處來理解語句內(nèi)容，從而達到體會文章情感的效果。自己覺得不足的是，在拓展延伸部分不夠到位。所以作業(yè)設置了習作。
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