6小議對中職生信息素養(yǎng)的培育-資料下載頁
2025-09-16 05:50本頁面
【正文】 以學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在第二學年一定要與專業(yè)學習整合起來進行。 （ 4）學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不系統(tǒng)。學校由于對大學生信息 第 8 頁 共 9 頁 素養(yǎng)培養(yǎng)的目的不清楚，致使沒有一個科學的培養(yǎng)模式和課程設置，表現(xiàn)為培養(yǎng)過程不連貫，課程設置混亂，同一知識內(nèi)容在不同的課程中重復等現(xiàn)象，而另一些信息素養(yǎng)所必需的內(nèi)容（課程）卻未設置，沒有 形成一個有機的課程體系群，不同學校設置的同一名稱的課程，其內(nèi)容也相差甚遠。 三中職生信息素養(yǎng)的教育內(nèi)涵 隨著各個中職院校多媒體網(wǎng)絡的普及和計算機多媒體課程的開設。當代中職生已經(jīng)具備了基本的信息技能，但 “ 娛樂 ” 成為中職生利用計算機網(wǎng)絡的主要目的，據(jù)調(diào)查，在校園網(wǎng)吧里上網(wǎng)的大多數(shù)學生都是利用網(wǎng)絡來交友、聊天、玩游戲，而真正利用網(wǎng)絡來學習的學生非常少。利用網(wǎng)絡來查詢資料的學生也大都是在作業(yè)的催促下，才被動的搜索信息，沒有養(yǎng)成求新求變的系統(tǒng)資料收集的習慣，缺乏捕捉信息、分析信息的自覺性，且學生科 研意識普遍淡薄、信息意識不強，不知道如何正確評價與篩選檢索信息，更談不上如何批判和創(chuàng)造的使用信息，信息素養(yǎng)普遍較低。 通過文獻研究，我們可以了解到，在中等專業(yè)教育領域，學生信息素養(yǎng)包括運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能之外，更重要的是在信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨立自主學習的態(tài)度和方法、批判精神，以及強烈的社會責任感和參與意識。信息素養(yǎng)教育的目的是為了培養(yǎng)和提高人 第 9 頁 共 9 頁 們的信息能力，信息能力主要包括以下幾個方面：（ 1）敏銳的信息意識；（ 2）快捷的信息獲取能力；（ 3）正確評價 和鑒別信息的能力；（ 4）將信息技術(shù)和獲得的信息與工作、生活、學習結(jié)合起來的能力；（ 5）利用所獲取的信息開發(fā)新信息的能力。 參考文獻 ［ 1］王秀娟、劉傻芳等 .加強中職課程的整合，促進學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)［ j］ .文教資料， 2024 ［ 2］李大輝 .基于網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究［ j］ .黑龍江高教研究， 2024（ 6） ［ 3］張靜波等 .信息素養(yǎng)能力與教育［ m］ .北京：科學出版社， 2024 ［ 4］王之東 .以 “ 校園網(wǎng)絡文化為載體，推動中職教改進程 ”［ j］ .遼寧中 職學報， 2024
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