20xx廣東省廣州市高考語文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)精選試題18-資料下載頁
2024-11-26 23:13本頁面
【導(dǎo)讀】父親把稻草人立在田野里的時候，他十分激動。時當(dāng)黃昏，他望著夕陽下稻草人所指的。方向，一句話也說不出來。稻草人單腿獨(dú)立在深邃的麥田里，我驀然覺得它和父親有點(diǎn)酷肖。然而，稻草人不言語，稻草人什么時候喧嘩過呢？它們從不睡眠，也不考慮吃喝。人回家的時候，它們不回家；當(dāng)收割的日子臨近，它們也就支離破碎了！沒人理解稻草人僵硬手指所指的方向，就像沒人理解父親一樣。年的稻草、繩索捆綁稻草人。他對我說，用不了幾十年，稻草人在大地上怕要消遁了。當(dāng)麥子快要黃熟的時候，我?guī)е蹲尤ゲ榭吹静萑?，回來向生病的父親匯。那也是黃昏，一個一個的稻草人在風(fēng)中揮動著僵硬的手臂，像是鞭笞著什么。我得承認(rèn)，父親捆綁的稻草人簡直完美無缺，它們真實(shí)畢肖地做恐怖和威嚇狀。我回家告訴父親，麥子長勢不錯，鳥兒也不去禍害。父親聽后很憂郁，他說，保不定。②有一年在京郊紅螺寺，我真真切切地讀到了一片元寶楓葉內(nèi)心的獨(dú)白。
【正文】 上輩人對土地 、 糧食感情深厚 ， 而這種情感卻得不到后輩的理解 。 ② 侄子焚毀稻草人 ： 體現(xiàn)了新生代具有眾生平等的觀念和率真善良 、 敢想敢做的品格 。 ③ 稻草人存廢問題 ： 表現(xiàn)了三代人在思想認(rèn)識 、 生存觀念 、 生活方式等方面的差異 。 ④ 我的 “ 惶惑 ” ： 顯示了一貫依賴土地生存的農(nóng)村人在社會轉(zhuǎn)型時期 ， 一時找不到生活方向的復(fù)雜心理 。 [解析 ] 此題考查探究能力 ， 要求學(xué)生探討作品的豐富意蘊(yùn) 。 作品的意蘊(yùn)隱含在作品的要素中 。 這是一篇寫人敘事散文 ， 人物的言行舉止則體現(xiàn)了人物不同的思想情感 。 分析不同的人物對同一件事物的不同做法和看法 ， 是探究作品意蘊(yùn)的重要角度 ； 其次 ， 要分析作品所展示的問題 ， 來把握作者的創(chuàng)作意圖 ， 也是探究作品意蘊(yùn)的角度 。 5． [答案 ] ① 葉落 ， 是一種美好莊嚴(yán)的過程 ， 是一種天律 ， 不可違背 ， 也不可抵觸 。 ②只要人類懷有一腔慈悲之心 ， 就能天人合一 。 ③ 自然萬物 ， 沒有高低優(yōu)劣之分 。 ④ 人非萬物之靈 ， 要順從生與死的自然規(guī)律 。 [解析 ] 本題考查分析作品結(jié)構(gòu) 、 概括作品主題的能力 。 根據(jù)題意 ， 可篩選出第 ② 段 “ 葉落 ， 是一種美好莊嚴(yán)的過程 ， 是一種天律 ， 不可違背 ， 也不可抵觸 ” ， 第 ④ 段 “ 人是萬物之靈 ， 卻不知順從自然規(guī)律 ， 一見死神就亂了方寸 ， 這是一種很可悲的心態(tài) ” ， 第 ⑤ 段 “ 天人合一 ， 絕非僅僅是理想 ， 只要人類懷有一腔慈悲之心 ” ， 第 ⑥ 段 “ 自然萬物 ， 原本沒有高低優(yōu)劣之分 ， 只是人類給自己戴上了一副有色眼鏡 ， 讀不到事物的本色罷了 ” ， 第 ⑦ 段 “ 生與死 ， 在這里只是一個概念而非實(shí)質(zhì) ” 等句子整合概括 。 6． [答案 ] ① 一群水鹿的出現(xiàn) ， 表明喇叭河風(fēng)景區(qū)不僅有迷人的紅葉 ， 也有美麗的動物 ，襯托環(huán)境優(yōu)美 。 ②“ 我 ” 縱情歌唱 ， 水鹿聆聽 ， 為 “ 天人合一 ， 絕非僅僅是理想 ” 的觀點(diǎn)作鋪墊 。 ③ 突出了全文主題 “ 人與自然的和諧共處 ” ， 深化了文章立意 。 [解析 ] 本題考查分析作品表現(xiàn)手法 ， 探討作者創(chuàng)作意圖 ， 賞析作品形象 ， 賞析作品內(nèi)涵 ， 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力 。 文章的主體形象是紅葉 ， 寫紅葉和寫水鹿一樣是為了表達(dá)作者對人與自然關(guān)系的思考 。 7． [答案 ] “ 灰 ” 是指山風(fēng)刮起后 ， 作者對紅葉的命運(yùn)的擔(dān)憂和憂郁 。 “ 紅 ” 是指意識到躺了一山的落葉完成的是生命的儀式的交接 ， 作者心中的坦然和釋然 。 (能答出 “ 擔(dān)憂和憂郁 ” 到 “ 坦然和釋然 ” 的感情變化過程即可得分 ， 意思對即可 ) [解析 ] 本題考查體會重要語句的豐富含意 ， 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力 。根據(jù)題意 ， 可聯(lián)系第 ⑥ 段和第 ⑦ 段 “ 我心中起憂 ， ??”“ 驚愕之余 ， 我終于有了一些禪悟 ??” ， “ 我站在秋風(fēng)中的山野 ， 終于明白 ??” 等句意 ， 理解作者的情感 。 8． [答案 ] ① 看似矛盾的表述 ， 表現(xiàn)了作者對人與自然關(guān)系認(rèn)識的深化 ， 人由凌駕于自然之上到與自然萬物平等相處 ， 這種認(rèn)識是可貴的 。 ② 第一處 ， “ 萬物之靈 ” 是作為紅葉的對立物出現(xiàn)的 ， 他以帝王將相為代表 ； 他們沒有表現(xiàn)出 “ 萬物之靈 ” 的坦然和睿智 。 ③ 第二處 ， 作者直接否定了人是 “ 萬物之靈 ” ， 他觀察紅葉飄零等自然景觀 ， 悟到自然萬物原本沒有高低貴賤之分 。 生與死 ， 是一種天律 ， 不可違背 。 紅葉飄落 ， 萬物有福 。 [解析 ] 本題考查對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價 ， 對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力 。 根據(jù)文意 ， 作者對人類在自然中的地位的認(rèn)識有一個變化的過程 ，因而應(yīng)首先認(rèn)定作者的觀點(diǎn)并不矛盾 ， 進(jìn)而根據(jù)作者思考的過程闡釋并不矛盾的理由 。
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