20xx廣東廣州市高考語文一輪復(fù)習(xí)精選閱讀與表達試題20-資料下載頁
2024-11-26 21:08本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。文藝創(chuàng)作與批評之間的最健康的關(guān)系狀態(tài)應(yīng)該是辯證的對立統(tǒng)一。立足于文藝創(chuàng)作的基礎(chǔ)之上，而文藝創(chuàng)作在文藝批評的指導(dǎo)下不斷提升。創(chuàng)作與批評的健康互動，取決于文藝創(chuàng)作者的胸懷。在研討會上，評論家們。點微不足道、無關(guān)痛癢的缺憾，而且這種缺憾往往可以套用在任何一部作品之上，可謂放之四海皆準(zhǔn)。倘若真有評論家尖銳地提出批評的話，作品作者往往會冷眼。相對甚至當(dāng)場爭執(zhí)反駁，更有甚者怒發(fā)沖冠、惡語中傷。這當(dāng)然與整個社會文化。成功的途徑之一，就是聽取多方意見，綜合判斷執(zhí)行。很多批評家自認(rèn)為是裁判，而創(chuàng)作者。領(lǐng)，獲得其信賴與尊重。面對的是市場，文藝創(chuàng)作者必然會憂慮批判性的文藝批評對其作品銷路的影響，批評，又必然會失信于讀者，最終喪失讀者，使文藝批評名存實亡。有大罪，秦王令蒙毅法治之。高親近，日夜毀惡蒙氏，求其罪過，舉劾之。夫秦之初滅諸侯，天下之心未定，痍傷者未瘳，而恬為
【正文】 帝又派遣使者前往陽周，命令蒙恬說 ：“您的罪過太多了，而您的弟弟蒙毅犯有重罪，依法要牽連到您?！泵商癯林氐貒@息說：“我對上天犯了什么罪，竟然沒有過錯就處死呢？”很久，才慢慢地說：“我的罪過本來該當(dāng)死罪啊。起自臨洮接連到遼東，筑長城、挖壕溝一萬余里，這中間能沒有截斷大地脈絡(luò)的地方嗎？這就是我的罪過了?！庇谑峭滔露舅幾詺⒘?。 太史公說：我到北方邊境，從直道返回，沿途實地觀察了蒙恬替國修筑的長城和邊塞堡壘，挖掘山脈，填塞深谷，貫通直道，本來就是不重視百姓的人力物力。秦國剛剛滅掉其他諸候的時候，天下人心尚未安定，創(chuàng)傷累累尚未痊愈，而蒙恬身為名將，不在這時候盡力諫諍，賑救百姓的急難，恤養(yǎng)老人，撫育孤兒，致力從事于百姓安定生活的工作，反而迎合始皇心意，大規(guī)模地修筑長城，他們兄弟遭到殺身之禍，不也是順理成章的事嗎？哪里是什么挖斷地脈的罪過呢？ 8.① 動靜結(jié)合，（ 1 分）天空中留有幾點殘余的星光，空中又飛來一行 秋雁，遠處傳來一聲長笛，依稀可見有人倚著欄桿，“雁橫塞”、“長笛一聲”是動景，“殘星幾點”“人倚樓”是靜景，動靜結(jié)合，營造出一幅黯然神傷的畫面，（ 2 分）表達了詩人漂泊在外的孤寂和對家鄉(xiāng)的強烈思念之情。（答視聽結(jié)合、高低結(jié)合等描寫手法也可給分。）（ 2分） ② 烘托、渲染，（ 1 分）作者通過寥落的晨星、南歸的雁陣、哀婉的笛聲、倚樓聽笛之人等意象烘托渲染出一幅黯然神傷的畫面，（ 2 分）饒有情韻，表達了作者漂泊在外的孤寂和深切的思鄉(xiāng)之情。（ 2分）（答襯托也可給分） ③ 寓情于景，（ 1 分）天空中留有幾點殘余的星光，空中又飛來一行秋雁，遠處傳來一聲長笛，依稀可見有人倚著欄桿，勾畫出一幅黯然神傷的圖景，情與景自然融合，（ 2 分）更是借助此景表達詩人漂泊在外的孤寂和強烈的思鄉(xiāng)之情。（ 2分） 9.“籬菊”的意象，運用了陶淵明的典故，令人回憶起“采菊東籬下”的陶潛，（ 3分）寄托的是歸隱三徑之心，所以寄托了詩人思鄉(xiāng)歸隱的思想感情。（ 3分） 11（ 1）【答案】 答 A B 【解析】 C項“鑒于甘肅的氣候特點”涵蓋不全； D項“還促使左宗棠委托”表述不夠準(zhǔn)確； E項“再加上局中大批冗員消極怠工 ”文中無此信息。 （ 2）【答案】 ① 植樹綠化而有連綿數(shù)千里的“左公柳”； ② 在哈密墾得荒地 19000畝，獲糧數(shù)千石； ③ 創(chuàng)辦了蘭州機器局 (或：把近代機器生產(chǎn)引入西北 )； ④ 創(chuàng)辦了蘭州織呢局 (或：創(chuàng)辦了中國第一家紡織工廠 )。 (答出 3點即可。 ) 【解析】 應(yīng)在“發(fā)展西北的經(jīng)濟”內(nèi)容的范圍內(nèi)篩選信息。文中寫到左宗棠的諸多有關(guān)“舉措”和“主張”，但并沒有明確某些“舉措”和“主張”帶來的“顯著的具體成效”，所以這些“舉措”和“主張”的內(nèi)容本身不在題意之內(nèi)。 （ 3）【答案】 ① 結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文章標(biāo)題；為后面具體寫左宗棠為西北發(fā)展做出諸多貢獻作鋪墊。（或引出了下文對左宗棠在西北貢獻的敘述） (2分 ) ② 內(nèi)容上：與王之渙的詩在意境與感情上形成對比，概括并贊揚了左宗棠在西北的政績。 (2分 )③ 使得文章既真實可信，又生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 (2分 ) 【解析】 引用楊昌浚的詩既有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用，結(jié)構(gòu)上首先照應(yīng)了標(biāo)題，同時也引出了下文對左宗棠在西北貢獻的敘述；內(nèi)容主要和王之渙描寫的場景作對比，以突出左宗棠的貢獻之大；又有傳記本身采用“引用”修辭格的作用。 （ 4）【答案】 觀點一：我認(rèn)為應(yīng)善于利用本地自然環(huán)境。（ 2分） ① 左宗棠抓住甘肅向陽肥暖之地都可種棉花的特點，勸告廣種棉花； ② 在西北沿河、沿路“廣種榆柳”； ③ 依據(jù)新疆“可漁可牧”的特點，認(rèn)為應(yīng)“講求牧務(wù)，多發(fā)羊種”。 ④ 我們應(yīng)因地制宜，積極利用自然環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟，同時還要保護好自然環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。（ 6分） 觀點二：我認(rèn)為應(yīng)勇于嘗試、勇于接受新鮮事物。（ 2 分） ① 左宗棠敢于把近代 機器生產(chǎn)引入西北，生產(chǎn)槍、炮、子彈、炮彈等， ② 并在西北創(chuàng)辦了中國第一家紡織工廠，勇于開風(fēng)氣之先。 ③ 我們在經(jīng)濟活動中，也應(yīng)勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，超越前人，謀求經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。（ 6分） (觀點明確，給 2分；理由充分，至少 3點理由，論述合理，給 6分。 ) 【解析】 對于左宗棠發(fā)展西北經(jīng)濟所具有的兩種品質(zhì)，認(rèn)可哪一種都行，但要有明確的觀點。如善于利用本地自然環(huán)境，要結(jié)合左宗棠在當(dāng)?shù)氐姆N植棉花、植柳等事件，并要上升到對現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展的啟示上；認(rèn)可后一種觀點，模式也是如此。 12． B（ A 大音希 聲：最大最美的聲音乃是無聲之音，即達到極致的東西是不可捉摸的。與句子要表達的語意不符。 B 沙里淘金：從沙子里淘出黃金，比喻費力大而成效少；也比喻從大量的材料中選擇精華。 C引而不發(fā)：拉開弓卻不把箭射出去，比喻善于啟發(fā)引導(dǎo)；也比喻做好準(zhǔn)備暫不行動，以待時機。 D項“津津樂道”不能帶賓語。） 13. C。 (A項句式雜糅，“對象是……” 和“面向……”的雜糅： B．表意不明。 當(dāng)。 ) 15. 贊成： ① 跪拜禮，是中國最隆重、最傳統(tǒng)的禮節(jié)，向老師行此禮，是借助這種形式表達內(nèi)心的感恩。 ② 培養(yǎng)學(xué)生的感恩感激之心，是學(xué)校教育的目標(biāo)之一。 反對： ① 讓學(xué)生采取跪拜的方式來表達情感，有悖于時代文明和教育理性，缺乏實質(zhì)性的教育感染力。 ② 需要生動而鮮活的教育理念，培育學(xué)生的自立自強精神。（言之有理即可） 16. 沒有理想的人，他的生活如斷線的風(fēng)箏，搖搖擺擺，不知歸宿。 沒有理想的人，他的生活如無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向。 （仿寫的話題可以改變，比喻的修辭格，合理的延展說明，每句 3分） 17.【 省略 】
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