湖北省隨州市20xx年中考語(yǔ)文模擬試題5-資料下載頁(yè)
2024-11-26 21:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】人雅士會(huì)聚蘭亭的盛游之事。全篇寫(xiě)的從容嫻和，氣盛神凝。被后世學(xué)書(shū)者尊崇為“天下第一行書(shū)”。字就有十余種寫(xiě)法，在傳統(tǒng)的“中和之美”的格式上成為樣板。內(nèi)含，勢(shì)若屈鐵，真可謂剛健雜流麗?！皻q”字，筆筆呼應(yīng)承。接，雖無(wú)牽絲，而行筆軌跡十分明晰。所謂形斷意連是也。《蘭亭序》可謂諸法俱備，且往往融合于一字一畫(huà)之中。露看，“懷”左豎起收皆露筆，余則多藏筆。就正側(cè)言，“峻”字除一小部分側(cè)鋒外，余皆。②用正楷或行楷將作品內(nèi)容抄寫(xiě)在方格中。陽(yáng)春三月，舉世矚目的全國(guó)“兩會(huì)”在首都北京隆重召開(kāi)。在國(guó)家最高的議事殿堂，人。大代表和政協(xié)委員們肩負(fù)人民的期盼和囑托，履職議。作作出安排部署。限期進(jìn)行了整改。因答卷文體有嚴(yán)格的規(guī)定，分八個(gè)部分，稱(chēng)為八股文。量繁殖起來(lái)，使整個(gè)種群的數(shù)量急劇地膨脹。懷君屬秋夜，散步詠涼天。、四兩句中，想象所懷念之人在此時(shí)、彼地的狀況。城東五里開(kāi)元佛寺之金燈院。
【正文】 （ 2）我不禁想，世間最精深最美好的文化在哪里？也許就藏在這一個(gè)座位的選擇里。 24. 文 章 的 標(biāo) 題 有 何 作 用 ？ （ 2分） ，漢克坐后排的原因是 。 （ 2分） ？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。（ 3分） 三、作文。（ 50分） ，按要求作文。 (50分 ) 生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂(lè)、傳遞愛(ài)心??傳遞不僅是一種形式，更是一個(gè)過(guò)程。也許你曾經(jīng)是某種傳遞的 組織者、參與者，現(xiàn)在你依然還在進(jìn)行著某種傳遞，將來(lái)你也還會(huì)繼續(xù)把某種傳遞繼續(xù)下去。 請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“傳遞 ”為題目寫(xiě)一篇文章。 要求 :(1)把題目補(bǔ)充完整 。(2)自選文體 。(3)不少于 700 字 。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。 19題 DBDD CBBDD 示例：有的澎湃激昂 有的含苞欲放 （語(yǔ)意連貫，突出景物特征即可） 1略 1 C 1（ 1）選取“秋夜”“涼天”“空山”這些特定的時(shí)間地點(diǎn)來(lái)渲染清涼空寂的氛 圍 1于是時(shí)，尹公之名震天下，而其所學(xué)， 1 B 1（ 1）所以他住在隨州，每天把研究圖書(shū)、通曉古今作為自己的事情，而仿佛不知道自己被貶了官。 （ 2）他離開(kāi)之后，隨州人不忍心讓亭子廢棄毀壞，就經(jīng)常修繕?biāo)S之給它取名叫做“尹公之亭” 1幫助隨州人懷念尹公，獲得游覽觀賞的美好享受。 相同點(diǎn)：身處逆境而泰然自若 18. 人生中，經(jīng)歷磨難、考驗(yàn)時(shí)，我們要執(zhí)著堅(jiān)持才能獲得成功（或“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”）。（答“堅(jiān)定夢(mèng)想，同執(zhí)著前行，照亮前方的路”得 1分） 19. 舉例論證，列舉了宋濂克服重重困難，執(zhí)著堅(jiān)持勤奮求學(xué)，終有所成的事例，具體有力地論證了“同執(zhí)著同行，照亮求學(xué)之路”的分論點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。 20. 首先提出“同執(zhí)著前行，照亮事業(yè)成功之路”的觀點(diǎn)，接著引用巴爾扎克的名言進(jìn)行道理論證，然后從正面列舉了司馬遷受宮刑仍執(zhí)著堅(jiān)持不改其志，終成《史記》的例子，再?gòu)姆疵媪信e了梵高遇世人嘲諷時(shí)沒(méi)有執(zhí)著堅(jiān)持，用自殺的方式結(jié)束生命的事例，對(duì)比論證了觀點(diǎn)。（兩個(gè)事例概括不全，該點(diǎn)不得分） 22．悲哀、疑惑、心潮翻滾、恍然大悟。 23.（ 1）“誠(chéng)實(shí)”二字突出學(xué)生在老師面前毫不掩飾自己的真實(shí)想法，可見(jiàn)她對(duì)座位的選擇方式已經(jīng)內(nèi)化為一種習(xí)慣，與下文的那個(gè)英國(guó)留學(xué)生形成鮮明的反差。 （ 2）“藏”字表明最精深最美好的文化往往通過(guò)小事或細(xì)節(jié)折射出來(lái)，如果我們不認(rèn)真觀察、不細(xì)細(xì)思量就會(huì)忽略掉。 24.①作為行文的線(xiàn)索貫穿全文，使文章更緊湊；②設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；③揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了文章以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。 ，無(wú)須讓座； 坐后排，方便后來(lái)人。 26．對(duì)比。文章講了兩個(gè)故事，塑造了兩種人 ，形成了鮮明的對(duì)比，有力地向我們?cè)忈屃恕白罹钭蠲篮玫奈幕钡膬?nèi)涵：它是一種根植于內(nèi)心的素養(yǎng)，一種無(wú)需他人提醒的自覺(jué)，一種能設(shè)身處地為別人著想的善良。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類(lèi)下載！
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