【導(dǎo)讀】本試卷分為第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分，考試旪間150. 1．答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2．答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。3．答非選擇題時(shí)，必須使用毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4．考試結(jié)束后，將答題卷交回?！扒濉痹谖簳x的玄學(xué)語境和亮物品藻中煥發(fā)了活力，具有了明確的審美屬性。能否體驗(yàn)“道”的存在，是否臻二“道”的境界作為評(píng)價(jià)亮生境界高低的標(biāo)準(zhǔn)。從旪亮的評(píng)價(jià)來看，當(dāng)旪均以“清”為上品。為清簡(jiǎn)通脫、清凈澄澈、出塵脫俗、玄進(jìn)深邃的道玄氣質(zhì)。這一趣味成為衡量士文亮品位高下的標(biāo)準(zhǔn)。大體丌脫離“清”的簡(jiǎn)約、清澈、玄進(jìn)?！扒濉奔捌鋸?fù)義詞大量在亮物品藻和詩文乢畫鑒賞中。“清”也凝聚升半成為一個(gè)具有魏晉旪代氣質(zhì)和風(fēng)韻的審美范疇。對(duì)“濁”“俗”的差評(píng)中得以更清晰地確立起來的。“雅”，成為當(dāng)旪的審美理想和美的條件。

　　

【正文】 若愚”有同工之妙，實(shí)乃大隱于市之道。（ 2 分） [來源 :學(xué) *科 *網(wǎng) ] 第二點(diǎn)也可從文章具體內(nèi)容切入，分析“守黑”的含義：面對(duì)人生變故能換個(gè)角度看待和思考生 活（ 2 分）；對(duì)不同于自己的人和事，能夠理解、尊重并包容（ 2 分） 7．（長(zhǎng)壽中學(xué)）（ 3 分） C （ A．對(duì)阮儀三參加海軍的分析于文無據(jù)。 B．張冠李戴。參看原文第三段即可知。 D．由原文“阮儀三并不是完全反對(duì)新建”可知。） 8．（長(zhǎng)壽中學(xué)）（ 4分） AD （ A.“都”字過于絕對(duì)化了。 D.“政府馬上停止了這種破壞性建設(shè)”錯(cuò)，由原文“以免費(fèi)重做規(guī)劃為條件，才暫停了施工”可知） 9．（長(zhǎng)壽中學(xué)）（ 5 分）①先不找那些交通沿線的古城鎮(zhèn)，轉(zhuǎn)而尋找一些開發(fā)意識(shí)比較淡泊的地方。②和地方政府商量，將門票收入的 10%作為古鎮(zhèn)保護(hù)基金。 ③并不是完全反對(duì)新建，認(rèn)為建筑與古鎮(zhèn)應(yīng)該留下每一個(gè)年代的痕跡，讓歷史可以讀取。④建立“遺產(chǎn)保護(hù)工作營(yíng)”，不僅自己親力親為，還發(fā)動(dòng)志愿者一起進(jìn)行遺產(chǎn)保護(hù)，傳承這項(xiàng)事業(yè)。（寫出一點(diǎn)得 1分，答出二點(diǎn)得 3 分，答出三點(diǎn)得 5 分） 10．（綦江中學(xué)） C （回答本題，應(yīng)注重把握四個(gè)選項(xiàng)中的不同停頓點(diǎn)的正誤。比如“及世廟成／帝欲奉章圣皇太后謁見?‘及世廟成帝／欲奉章圣皇太后謁見”，從名詞“世廟”分析，其謂語是“成”，后面沒有倒置的狀語，“成”后要停頓；從專有名詞“帝”分析，其動(dòng)詞謂語有“奉”“謁見”，由此判斷“見”后要停頓。 再如“禮官劉龍等爭(zhēng)不得／諸輔臣以為言／帝不報(bào)／趣具儀”“禮官劉龍等爭(zhēng)／不得諸輔臣／以為言帝不報(bào)趣／具儀”，從專有名詞“禮官劉龍”分析，動(dòng)詞謂語是“爭(zhēng)”，補(bǔ)語是“不得”，由此判斷“得”后要停頓。最后使用排除法即可得出） 11．（綦江中學(xué)） D（一個(gè)朝代的末期） 12．（綦江中學(xué)） A（ A項(xiàng)，遭遇不測(cè)及救的對(duì)象是廷臣。） 13．（綦江中學(xué)） （ 1）事情結(jié)束回家，多次請(qǐng)求辭官。諫官因?yàn)槭挼赂咄?，紛紛上奏?qǐng)求把他留下，于是起用任職。（“竣”“致仕”“交章”“乃”各 1 分，句意 1 分。） （ 2）到第二年春天，奸人王邦奇 攻擊楊廷和，誣陷石珤和費(fèi)宏是奸黨，他們兩人于是請(qǐng)求離職還家。（“明年”“訐”“遂”“乞歸”各 1 分，句意 1 分。） 14．（重慶實(shí)驗(yàn)）（ 5 分） CE 【解析】 C 項(xiàng)中“暗示了生命的短暫”理解有誤， E 項(xiàng)中沒有表現(xiàn)“沉郁頓挫” 的主要藝術(shù)風(fēng)格和凝重的歷史意識(shí)?！俺劣簟笔蔷驮姷乃枷雰?nèi)容來說的?！俺痢奔础吧睢?，“郁”即“積”，指詩歌內(nèi)容的深刻、深厚、凝重?！邦D挫”則是就藝術(shù)形式而言講的詩歌遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折，即有情感的千回百折，又有節(jié)奏音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。 15．（重慶實(shí)驗(yàn)）（ 6分）①首聯(lián)直接用一“小”字引出全詩。小雨滴在窗外 樹葉上，發(fā)出微小聲音。 ②頷聯(lián)轉(zhuǎn)寫雨的動(dòng)態(tài)，凸顯晨雨的細(xì)膩微小。晨雨只有和著霧氣變得濕重時(shí)才能落到地上。 經(jīng)風(fēng)一吹晨雨便飄向天空，又化作云霧。③頸聯(lián)寫雨潤(rùn)物消暑的功用。一“暫”一“輕”仍然是著力刻畫雨“小”。④尾聯(lián)寫濛濛細(xì)雨中的麝香山隱隱約約，還是從小上著筆。（回答 4 點(diǎn)得 6 分，少一點(diǎn)扣 1 分） 16．（銅梁中學(xué)）（ 1）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 [來源 :Zx x k .Co m] （ 2）舳艫千里，旌旗蔽空。 （ 3）負(fù)篋曳屣行深山巨谷中 17．（銅梁中學(xué)） A 綿薄之力：謙辭，指自己薄弱的能力。軒然大波：比喻大的糾紛或 風(fēng)潮。 18．（大足中學(xué)）【答案】 D 【解析】 A 項(xiàng)成分贅余，句式雜糅，應(yīng)刪去“原因”。 B 項(xiàng)不合邏輯，兩面對(duì)一面：上文是“能不能”，下文卻只有“是推動(dòng)相互理解和融合的重要一環(huán)”。 C項(xiàng)“一直受到中國(guó)人精神生活的涵養(yǎng)”一語中“受到”和“涵養(yǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“而且一直涵養(yǎng)著中國(guó)人的精神生活”。 19．（大足中學(xué)）【答案】 B 【解析】這是一道考查關(guān)聯(lián)詞語銜接的題目，首先分析關(guān)聯(lián)詞語的用法，然后分析語句間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的用法是否吻合，由此得到答案。答題時(shí)可以運(yùn)用排除法，此題①前后的語句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，由此排除 C、 D 兩項(xiàng)，②前后是一種假設(shè)，排除 A 項(xiàng)，由此排除 B 項(xiàng)。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 E。 20．（大足中學(xué)）【答案】①如果含羞草葉片白天合閉、夜晚張開（ 1 分）②還可預(yù)測(cè)災(zāi)害性的天氣變化（ 2 分）③植物不僅能夠預(yù)測(cè)地震（ 2 分，答成了“含羞草”不能給分） 【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 21．（銅梁中學(xué)）（ 6 分）答案：本題考查句式變換。根據(jù)要求，第一句要求是委婉語氣，可以考慮“是不是”“恐怕”等含有推測(cè)語氣的詞語進(jìn)行重組。而第二句要求是強(qiáng)烈語氣，可以考慮用雙重否定的“不能不”，也可以考慮否定詞和反問語氣的組合。 示例：（ 1）只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，恐怕應(yīng)該引起我們的重視吧?。?2）只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，難道不應(yīng)該引起我們的重視嗎？ 22．寫作（ 60 分） 作文立意分析參考 一、以成都七中角度為主分析 1．多角度看待唐爽一類的杰出校友 2．理性看待唐爽事件 3．看待人或事物要具有理性的精神。 二、以唐爽角度為主分析 1．母校情結(jié) 2．不忘初心 三、綜合兩方面角度分析 1．關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展 2．好學(xué)生與好公民（好人） 【文言譯文】 石珤，字邦彥，藁城人。石珤和哥哥石玠在成化末年同時(shí)考中進(jìn)士，改為庶吉士，后來多次請(qǐng)假在家閑住。正德改元后，升為南京侍讀學(xué)士。武宗當(dāng)初出游宣府，石珤曾上疏極力諫勸，武宗不聽。朝中大臣諫阻南巡，將有不測(cè)之禍，石珤曾上書挽救他們。 世宗即位后，他代替王瓊做了吏部尚書。過去一群小人掌權(quán)，人才選拔一事混濁不堪。石珤為人剛正，拒絕請(qǐng)托，那些觸犯清議 （士大夫階層對(duì)朝廷和官吏提出的沒實(shí)質(zhì)性效應(yīng)的空談）的人大多被降了職，一時(shí)很獲眾望，不過內(nèi)閣楊廷和有些不高興。剛過兩個(gè)月，他又改為掌詹事府，主管誥敕（皇帝封官授爵和告誡臣僚的文書）的存收。嘉靖元年，他受命前往祭祀闕里和東岳。事情結(jié)束回家，多次請(qǐng)求辭官。諫官因?yàn)槭挼赂咄姡娂娚献嗾?qǐng)求把他留下，于是他得以重新起用做官。三年五月世宗詔命他以吏部尚書兼文淵閣大學(xué)士的身份入內(nèi)閣參與機(jī)要大事。世宗想在奉先殿邊側(cè)另建一所房子祭祀獻(xiàn)帝，石珤抗言上書說那樣不合禮制。等朝中大臣伏在宮門前哭泣諫諍時(shí)，石珤和毛紀(jì)也幫著大家。不久 ，“大禮”議定后，毛紀(jì)離職而去。石珤又上書，世宗接到奏章后很不高興，告誡他不要再說了。第二年在太廟東邊建成了世廟，世宗想聽從何淵的建議，要拆毀神宮監(jiān)的官署，砍伐林木，來修建輦道（皇帝車駕專用通道）。石珤又抗言上書極力說不行，世宗不聽。等世廟修成以后，世宗想陪同章圣皇太后前往晉見，張璁等竭力促成此事。禮官劉龍等爭(zhēng)不過，內(nèi)閣大臣們也說了話，世宗不做答復(fù)，只是催禮官安排好晉見的儀式。石珤于是上書，奏章遞進(jìn)后，世宗很生氣。 石珤為人清正、堅(jiān)強(qiáng)，孜孜不倦報(bào)效國(guó)家。曾幾度上書給世宗，要他努力推行王道，清心寡欲，減少事端 ，辨別忠臣與奸邪，敦行寬大政策，不要急功近利。世宗認(rèn)為他迂闊，不喜歡他。討論“大禮”時(shí)，世宗想拉他幫自己的忙，可是石珤據(jù)理力爭(zhēng)，所持意見堅(jiān)不可搖，失去了世宗的心。到第二年春天，奸人王邦奇攻擊楊廷和，誣蔑石珤和費(fèi)宏是奸黨，他們兩人于是請(qǐng)求離職還家。世宗同意費(fèi)宏乘坐驛站的官車，而指責(zé)石珤埋怨朝廷，不合乎大臣之義，一切恩典都不給他。他回家的行裝只有載包裹、被子的一輛車子而已。京城的人都既驚且嘆，說從來宰臣離開京城，沒有像石珤這個(gè)樣子的。自從石珤和楊廷和、蔣冕、毛紀(jì)因?yàn)閺?qiáng)力諫諍被罷官后，一直到嘉靖末年，機(jī)要大臣沒有 再進(jìn)逆耳忠言了。石珤前后加官，從太子少保一直做到太保。嘉靖七年冬天去世后，謚文隱。隆慶初年，改謚文介。