【導(dǎo)讀】A.層累．（lěi）虬．須臆．測(cè)混．為一談。B.偌．大酷肖．簇．新合轍．押韻。D.逼狹．側(cè)隱．勾．當(dāng)引頸受戮．。孜孜不倦．．．．：勤奮努力，不知疲倦。爾輩不能究物理．．：事物的道理、規(guī)律。B造訪(fǎng)，拜訪(fǎng)的書(shū)面用語(yǔ)。謙辭，使用對(duì)象有誤。各地游客慕名而來(lái)，趨之若騖．．．．。建設(shè)，能否從根本上解決我們的人居環(huán)境日益惡化的問(wèn)題。冰火山是一種在地球上找不到，但是在我們太陽(yáng)系的其他行星上存在的地貌類(lèi)型。在形態(tài)上，冰火山就像地球上的火山，它們從地表凸起，頂?！瓣P(guān)鍵性的差別是地球火山主要由巖石和重金屬組成，冰火山主要是由堅(jiān)固的冰。③我一時(shí)驚呆了，只見(jiàn)翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫紅的桑葚，迎風(fēng)搖曳。——采摘桑葚——品嘗桑葚。真實(shí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，可以虛擬時(shí)間、虛擬空闖。

　　

【正文】 1） 先 ． 天下之憂(yōu)而憂(yōu) ____________ （ 2） 微 ． 斯人，吾誰(shuí)與歸 ? _______________ （ 3）正患無(wú)隙以 規(guī) ． 之 _____________ （ 4）恐后 貽 ． 禍 ________________________ 23. 用 “/” 給乙文中劃線(xiàn)語(yǔ)句斷句。 范 仲 淹 與 之 同 年 友 善 愛(ài) 其 才 恐 后 貽 禍 24. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 （ 1）不以物喜，不以己悲 。 （ 2）滕子京負(fù)大才，為眾所嫉。 25. 請(qǐng)聯(lián)系甲乙兩文分析概括范仲淹撰寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》的目的。從 “ 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”中可以看出范仲淹具有怎樣的思想境界 ? 【答案】 22. (1). （ 1）名詞作狀語(yǔ)，在 ?? 之前 (2). （ 2）沒(méi)有 (3). （ 3）規(guī)勸 ，勸誡 (4). （ 4）遺留 23. 范 仲 淹 與 之 同 年 / 友 善 / 愛(ài) 其 才 / 恐 后 貽 禍 24. （ 1）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。（ 2）滕子京依 仗著有才華，遭到許多人的嫉妒 25. 目的：規(guī)勸和勉勵(lì)滕子京；思想境界：范仲淹把國(guó)家，民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)分愁，為天底下的人民幸福出力，表現(xiàn)出作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟膽魄。 【解析】 22. 試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如 13 “ 先 ” ：在 ?? 之前。所以千萬(wàn)不要以今釋古。 “ 貽 ” 在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有 “ 遺留 ” 的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作 答的關(guān)鍵。 23. 試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：范仲淹與之同年 /友善 /愛(ài)其才 /恐后貽禍。譯為：范仲淹和他是同榜考入的進(jìn)士，兩人關(guān)系很好，也很愛(ài)惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。 24. 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句 子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意 “ 以 ”“ 物 ”“ 負(fù) ”“ 為 ” 等字詞的翻譯。 “ 不以物喜，不以己悲 ” 互文見(jiàn)義句的翻譯。 “ 為眾所嫉 ” 被動(dòng)句的翻譯。 25. 試題分析：一問(wèn)，文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如范仲淹撰寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》的目的可從規(guī)勸和勉勵(lì)滕子京的角度作 答。二問(wèn)，要求答出范仲淹具有怎樣的思想境界。結(jié)合 “ 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè) ” 一句分析。首先要理解好這句話(huà)的大意：在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)，就是吃苦在前，享樂(lè)在后。表達(dá)了作者大公無(wú)私、舍己為人的奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的胸懷，同時(shí)寄托著以天下為己任的政治抱負(fù)。 （一）譯文：唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂(yōu)；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂(yōu)。這樣來(lái)說(shuō) 在朝廷做官也擔(dān)憂(yōu)，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂(yōu)。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)： “ 在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè)之后才樂(lè) ” 。唉！沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢 ？ （二）譯文：滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開(kāi)始的慶陽(yáng)帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。范仲淹和他是同榜考入的進(jìn)士，兩人關(guān)系很好，也很愛(ài)惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很驕傲自負(fù)，很少聽(tīng)人勸。正在擔(dān)心沒(méi)有機(jī)會(huì)規(guī)勸他的時(shí)候，滕子京忽然寫(xiě)信給范仲淹，請(qǐng)他寫(xiě)一篇《岳陽(yáng)樓記》。所以文中寫(xiě)到： “ 不以物喜，不以己悲 ” ， “ 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè) ” 。他的意思大概就在規(guī)勸和思念好友了。 寫(xiě)作實(shí)踐 26. 從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章 14 題目一：總有幸福在等你 /傻瓜才不去爭(zhēng)取 /咬緊牙關(guān)挺過(guò)去 /夢(mèng)想和愛(ài)都屬于你 /總有愛(ài)情在等你不要輕易就放棄 /愛(ài)的前提是獨(dú)立 /閃閃發(fā)光做你自己（電視劇《歡樂(lè)頌》片尾曲） 請(qǐng)以 “ 爭(zhēng)取 ” 為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。 題目二：請(qǐng)以 “ 珍惜 ” 為題，寫(xiě)一篇文章。 總要求：（ 1)除詩(shī)歌外，文體不限，不得抄襲；（ 2）不少于 600字；（ 3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；（ 4）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 【答案 】參考例文 珍惜 生命就像動(dòng)聽(tīng)的歌，讓人回味無(wú)窮。 生命就似一場(chǎng)美妙的夢(mèng)，讓人迷戀和向往。 生命總有悲歡離合，也常伴著喜怒哀樂(lè)，生命中有太多的角色，我們每個(gè)人都在生命中尋找著，生命給了我們很多快樂(lè)，但也同樣賦予我們無(wú)限的煩惱和思索。 珍惜生命，這個(gè)題目似乎有一種警惕性在里面，總讓人聯(lián)想到生命的盡頭。生命，它是脆弱的，每天都有無(wú)數(shù)生命像流星一樣劃過(guò)天際，消失在茫茫夜空當(dāng)中；生命，它是頑強(qiáng)的：小草，無(wú)論，它是在懸崖峭壁，還是在戈壁沙灘 ， 都能看見(jiàn)它的身影，似乎周?chē)鷲毫拥沫h(huán)境都不能阻擋它對(duì)求生欲望。 生命是一朵美麗 的花 ， 在歲月的流逝中含苞 ， 綻放 ， 直至飄零成泥。沒(méi)有人能夠躲得過(guò)這一命運(yùn)。唯一不同是 ， 你或者絢爛輝煌 ， 香氣襲人 ?；蛘呱n白黯淡 ， 寂寂無(wú)聲。而重要的是 ， 在早春的風(fēng)寒里，我們都曾經(jīng)開(kāi)放過(guò)；在陰霾密布時(shí) ， 我們都曾奉獻(xiàn)過(guò)自己的色彩 ， 自己的舞姿。 我們常?？梢钥吹?，那些活在或者曾經(jīng)活在死亡陰影中的人，對(duì)他們所做的每件事情，都賦予了一種愛(ài)，一種留念。 當(dāng)它存在的時(shí)候，你不去珍惜它，當(dāng)他消失的時(shí)候，你才會(huì)知道他的可貴之處。 當(dāng)然 ， 在飄離枝頭和零落成泥之間 ， 還有屬于我們的最后的舞臺(tái) ， 即便是風(fēng)中的花瓣 ， 仍能帶著生命最后的色彩 ， 跳 出美麗非凡的舞蹈。而一朝入土 ， 也還有暗香如故 ， 在我們走過(guò)的路上 ， 留下一路芳菲。就是這樣，才要更加珍惜所擁有的。 生命無(wú)法用太多的詞語(yǔ)去比喻，生命中我們不能選擇遠(yuǎn)離和放棄，美好的東西需要我們每個(gè)人去體會(huì)，生命真的很美好，只有生活中的人擁有珍惜的權(quán)利。 生命也會(huì)因?yàn)槲覀兊恼湎Ф映錆M(mǎn)色彩，相信生命永遠(yuǎn)屬于那些珍惜它的人。 15 點(diǎn)睛：此作文又是個(gè) “ 二選一 ” 題目。對(duì)于作文 “ 二選一 ” 的新變化，一點(diǎn)都不意外，不新鮮。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了選擇空間，也挺好的。寫(xiě)作指導(dǎo)：二選一個(gè)寫(xiě)，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一 致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫(xiě)人，一篇寫(xiě)物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對(duì)于這兩種可能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫(xiě)記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信 95%以上的學(xué)生都會(huì)選記敘文。