怎樣提高語文課堂教學的有效性-資料下載頁
2024-11-26 19:48本頁面
【導(dǎo)讀】課堂教學是學校教學的基本形式，也是課程改革的主陣地。教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。教學過程與教學方式方法的選擇。課堂教學中教學個性的發(fā)展方向。選擇好有效的教學知識容量，確定要培養(yǎng)技能的種類與難。它是指師生與生生之間通過有效地交流，促使教學目標有效達成。課堂管理的目的是為了保障讓學生達到。這涉及到紀律的組織與管理技巧等的科學有效。要注意提問的針對性與輻射面，注意為。意激發(fā)學生思維的積極性與創(chuàng)新性。作用，這些目的與作用能不能達成，取決于評價是否有效。發(fā)，深入方能淺出。教學目標的制定必須依據(jù)學生的年齡實際和。例如我在教學《鳥的天堂》一。文時，我提問：“鳥的天堂好在哪里？”于是我又換了一種問法：“鳥的天堂在文中出現(xiàn)。新課程提倡以學生為主體，積極提倡自主、了解威尼斯水城的獨特風情和學習作者抓住事物特點。模式上，學生的情感很難被調(diào)動，因為學生對威尼斯了解非常少。難點突破也只能是紙上談兵。
【正文】 主動詢問孩子們： “ 你們覺得這一課該怎么學呀？ ”大家紛紛發(fā)表意見。有的說： “ 我覺得一定要從整體把握內(nèi)容，再到部分咬文嚼字，抓住關(guān)鍵的詞句聯(lián)系上下文讀書，再回到整體，我們一定能夠體會到文章的思想感情。 ” 有的說： “ 我們還可以抓住重點詞語和標點 ，采用換詞、換標點的比較法讀書，一定能體會作者的獨具匠心。 ” 有的說： “ 我們就從問題入手，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。 ” 有的說： “ 我們可以用一邊讀書一邊在腦海里浮現(xiàn)畫面的方法讀書，這樣就便于我們理解文章了。 ” 有的說： “ 我們要注意段與段之間的聯(lián)系，了解作者的表達順序，就知道作者的寫作思路了。 ”還有的采用朗讀法：大家各自盡情地朗讀， “ 你為什么這樣讀？說說你的理由。 ” 這樣就自然把文章的內(nèi)容和情感弄清楚了。我尊重大家的意見，讓同學們采用自己喜歡的方式學習，學完后互相匯報交流，取長補短，再加上老師的點撥和指導(dǎo)，學生的 自學潛能得到了極大的發(fā)揮。其實，學生這樣一套套的自學方法，還不是教師在平時的教學過程中注意教規(guī)律、教方法的結(jié)果！想到這些自學方法也許會令孩子們終身受益，此時，真有一種成功的喜悅涌上心頭。在《匆匆》一文的教學中，大家可以看到，教師竭力在培養(yǎng)學生的自學能力。 “ 看看朱自清先生是運用了什么樣的語言把時間的匆匆躍然紙上的。 ”“ 漢字是多有意思呀！加上一點和去掉一點，讀音、意思就完全不同了。 ”“ 因為我們的想象力豐富，一個詞就能夠讓我們聯(lián)想到這么多。 ”“ 了解到每一段講的是什么，合起來講的是什么，全文的主要內(nèi)容我們就能夠把握 了。 ”“ 語言要積累，讀書方法也是要積累的。 ”“ 會提問的孩子就是會讀書，會動腦筋的孩子，也說明他已經(jīng)靜下心來讀進去了。 ”“ 這位同學提出來問題，那位同學就解答了，我們就是這樣互相幫助與合作，學習充滿了樂趣。 ”“ 抓住一句，從這里出發(fā)，聯(lián)系上下文讀書后，再讀這一句，你一定會有更深的體會。 ”“ 大家看，這里為什么不用二十三年，卻要用上八千多來表達呢？讀一讀，比一比。 ” 總之， 如何提高課堂教學的有效性，是一個永恒的課題，也是一名教師永遠追求的目標。隨著形勢的發(fā)展，課堂教學勢必將呈現(xiàn)出形形色色的教學方式，只 要對教學有益，都有可嘗試的價值。讓我們一起努力探索！
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