20xx小學五年級語文教案——小學語文：父親和鳥教學設計-資料下載頁
2024-09-23 09:04本頁面
【正文】 〔通過讀書學生深刻地理解了文章的內(nèi)容，匯報活動充分展現(xiàn)了學生對課文內(nèi)容的個性化解讀。在交流與辯論中，深刻領悟了父親對鳥的超乎尋常的愛，從中受到了教育熏陶。實現(xiàn)了師生、生生間的交流與互動?！? 四擴展 運用收集的小鳥的圖片和資料，建一個小鳥樂園。布置在班級一個適宜的地方。 編故事： 〔 1〕聽了父親的話后我會怎樣想，怎樣做呢引導學生續(xù)編故事。 8 〔 2〕教師可以借助圖片或課件展現(xiàn)故事內(nèi)容：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小 鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。后面的發(fā)生了什么事情呢引導學生續(xù)編故事。 〔抓住兒童愛玩愛動，愛想像，愛表現(xiàn)的心理進行創(chuàng)新的活動設計，充分發(fā)揮了學生在學習活動中的主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)了動手實踐、大膽想像，創(chuàng)意表達的能力，加深了對課文中愛鳥護鳥這一主題的深刻認識。〕 內(nèi)容總結 〔 1〕課前透視 ?父親和鳥 ?是一篇感情真摯的課文 〔 2〕根據(jù)這樣的根底，結合課文內(nèi)容的特點，教者應運用多種手段，創(chuàng)設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以 讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情 〔 3〕結合本課漢字的特點，引導學生進行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會識字規(guī)律，激發(fā)學生的識字興趣 〔 4〕教師相機地引發(fā)學生的爭論，加深對課文內(nèi)容的理解，對父親愛鳥護鳥優(yōu)秀品質的感悟
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