小學(xué)語文二年級(jí)上冊29父親和鳥-資料下載頁
2025-10-09 14:54本頁面
【正文】 做？等等第五篇：父親和鳥《父親和鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過不同的識(shí)字方法，認(rèn)讀“蒙”“喃”“獵”“味”“濃”“疼”黎等7個(gè)生字，會(huì)寫“并”“夜”“喜”“重”等4個(gè)字；初讀課文，通過父親的一舉一動(dòng)初步體會(huì)“父親”的愛鳥之情，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情；主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語：霧蒙蒙。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，認(rèn)讀7個(gè)生字并會(huì)寫4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：通過父親的一舉一動(dòng)初步體會(huì)父親的“知鳥”其實(shí)就是“愛鳥”的表現(xiàn)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：第一板塊、一個(gè)畫面，一個(gè)聯(lián)想出示霧蒙蒙的樹林畫面，說說你看到了什么？（乘機(jī)教學(xué)“蒙”的讀音和積累“霧蒙蒙的樹林”）你認(rèn)為樹林里有什么？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說到鳥，然后順勢引出課題。今天我們要學(xué)的故事和這片樹林里的鳥有關(guān)，板書課題。第二板塊 一組詞語，一句感受第一步：自主識(shí)字，掃清障礙。請學(xué)生自讀感知，并提出要求：標(biāo)好自然段用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。3讀通課文，做到不添字不漏字。第二步：檢查自學(xué) 詞語歸類：課件出示帶有拼音的生字蒙 騰 濃 喃 味 獵 黎（讀清楚前后鼻音）我出示詞語：第一組霧蒙蒙 熱騰騰第二組黎明 獵人第三組喃喃地 濃濃的這些詞語通過借助拼音指名讀，去掉拼音讀，開火車讀等形式認(rèn)讀生字，在此過程中，教給學(xué)生識(shí)字，理解詞語的方法。如聯(lián)系生活說說什么東西是熱騰騰的，你還知道哪些詞語也是ABB式的及時(shí)進(jìn)行詞語的積累。找找反義詞理解黎明。第四組 我真高興，父親不是獵人。老師問：父親不是獵人，那么父親又是怎樣的一個(gè)人呢？請同學(xué)們默讀課文，從書上找找答案吧！第三板塊、一些話語，一絲感悟（學(xué)習(xí)2—6自然段）小朋友們真聰明，通過讀書，我們從書上知道了這么多的知識(shí)。下面讓我們 走進(jìn)父親的心里，跟著父親從這片樹林走過，誰來讀讀這段話。出示句一：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：林子里有不少的鳥。父親的哪個(gè)動(dòng)作吸引了你?？ㄆN在黑板上。抓住“望了又望，聞了又聞”讓學(xué)生說說類似的詞語，如“看了又看，說了又說”等。平時(shí)同學(xué)們對什么東西會(huì)望了又望，聞了又聞。從這兩個(gè)詞語中看出父親仔細(xì)觀察，非常用心、認(rèn)真辨認(rèn)著樹林里的鳥，他是用自己的心來感受樹林里的鳥。然后引導(dǎo)學(xué)生喃喃地說是怎樣的說，父親為什么要這樣輕輕的說，體會(huì)父親怕驚動(dòng)小鳥，是對小鳥愛表現(xiàn)。在學(xué)生讀懂句子后，我進(jìn)行引讀：父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道林子里有不少的鳥，可我呢？引導(dǎo)學(xué)生讀：（課件）我并沒有看見一只鳥飛，也沒聽到一聲鳥叫。老師引；父親上上下下望了又望，就知道林子里有不少的鳥，可我呢，沒有看見一只鳥飛，也沒聽到一聲鳥叫。進(jìn)一步體會(huì)父親的知鳥。接下去老師問：父親這么肯定地說，林子里有不少鳥。他究竟望到了什么，又聞到了什么呢？（指名說）反饋（2）：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味?！备赣H的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。第一點(diǎn)體會(huì)父親在說這句話時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作，表情？在說“嗯，還有鳥味?！鼻坝謺?huì)有什么動(dòng)作或神態(tài)？第二點(diǎn)抓住“很輕”“生怕”這兩個(gè)詞你讀出了什么？讓學(xué)生在品詞讀悟中體會(huì)父親對鳥的愛護(hù)、關(guān)心、、接著我繼續(xù)引讀：父親用鼻子聞了又聞，就知道林子里有不少的鳥，還聞到了鳥味，可我呢，引導(dǎo)學(xué)生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。在這樣的一步步遞進(jìn)引讀中，在我和父親的對比中，使學(xué)生感受到父親的觀察入微，體悟到父親對鳥的深層了解，父親真是個(gè)“知鳥”的專家。第四板塊、一句中心，一片真情父親的一舉一動(dòng)都體現(xiàn)出了他多么的愛鳥，與此同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)愛鳥、知鳥的父親。怪不得課文的開頭就告訴我們：（出示：父親一生……）（齊讀）是啊，因?yàn)椋ㄉ僮x：父親一生、、）所以這位父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！备赣H對鳥的了解和喜愛還不止這些，還有更神的，下節(jié)課咱們再繼續(xù)研究。第五板塊 一手好字 一生受益課件出示“并 夜 喜、重”這兩個(gè)字也是本課中較難的兩個(gè)字。老師著重講解的。第一步：我放手讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置。第二步：讓學(xué)生說說這些字書寫時(shí)有哪些地方需要提醒同學(xué)的，注意橫多的字該怎樣寫。第三步：師范寫，學(xué)生寫。師范寫時(shí)，強(qiáng)調(diào)寫這兩個(gè)字時(shí)只能有一個(gè)長橫。學(xué)生書寫時(shí)教師巡視，及時(shí)反饋并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，馬上進(jìn)行耐心指導(dǎo)。第四步：展示評議
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