6小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效性-資料下載頁(yè)
2025-09-14 07:28本頁(yè)面
【正文】 可以給學(xué)生講講古今外很多著作它們的作者都是怎樣反復(fù)修改和仔細(xì)斟酌的。讓學(xué)生懂得 ? 文章不厭百回改 ? ，一篇文章要成為佳作和美文，必須像璞 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 石一樣好好雕琢才能成為美玉。 （二）改變思維定勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的問(wèn)題 小學(xué)生作文本身就是一種創(chuàng)造，他們從詞到句再到文本就不易，何況他們完成以后自信滿滿的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一種我已經(jīng)寫的很好了的想法。所以，很難發(fā)現(xiàn)自己作文中的問(wèn)題。我們鼓勵(lì)學(xué)生改變思維定勢(shì)，發(fā)揚(yáng)批判精神。在作文完成后讓學(xué)生反復(fù)自讀，在自讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)句是否通順。文字是否有問(wèn)題。順 序安排是否合理。詳略是否恰當(dāng)。語(yǔ)法有沒(méi)有毛病。以及修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字等等。從而達(dá)到自主修改的目的。 （三）合作學(xué)習(xí)，互評(píng)互改 ? 我不生產(chǎn)文字，我只是文字的搬運(yùn)工。 ? 對(duì)于語(yǔ)言文字在習(xí)作中的運(yùn)用，這是一門藝術(shù)也是一門學(xué)問(wèn)。 ? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ? ，探究習(xí)作的有效性問(wèn)題還任重而道遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)： [1]陳敏 .習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析 [j].文學(xué)教育（中），2024，（ 03）： 120.[2]張?jiān)?.人教版小學(xué)語(yǔ)文低段看圖說(shuō)話寫話研究 [d].杭州師范大學(xué)， 2024.[3]張紹 庭 .走進(jìn)課堂，邁向生活 ——學(xué)習(xí)陶行知教育理論，嘗試生活化語(yǔ)文教學(xué) [a].XX 省教育學(xué)會(huì) .XX 省教育學(xué)會(huì) 2024 年年會(huì)論文集（文科專輯） [c].XX 省教育學(xué)會(huì)：， 2024： 6.[4]紀(jì)芳 .學(xué)會(huì)修改精彩無(wú)限 —— 小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生自主 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 修改習(xí)作能力的培養(yǎng) [a].XX 省教育學(xué)會(huì) .2024 學(xué)術(shù)年會(huì)暨素質(zhì)教育在江蘇 —— 淮安專場(chǎng)報(bào)告文集 [c].XX 省教育學(xué)會(huì)：， 2024： 6.[5]莫玉香 .小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[d].廣西師范大學(xué)， 2024.[6]張萌萌 .小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)問(wèn)題研究 [d].曲阜師范大學(xué)， 2024.
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