【導(dǎo)讀】我是根根晶晶亮的銀線，神把我從天穹灑向人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)hè()妝點(diǎn)。顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來(lái)，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。用音序檢字法查“穹”字:先查音序()，再查音節(jié)()。找出并改正語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。.Q.qiong.灑.改撒.妝改裝.壑。拼音是以拼音字母為順序的，并且是逐個(gè)字母比較排序，如果音節(jié)的各個(gè)字母相同，則再按聲調(diào)排序。核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形?？筛鶕?jù)上下文的內(nèi)容推斷字形。晰，正楷字書寫，書寫要規(guī)范、工整、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。死后，朝廷根據(jù)他們生前的德行給予的稱號(hào)。改為“世界上許多國(guó)家已認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，并開(kāi)始采取相應(yīng)的措施”。③_________________，佳木秀而繁陰。

　　

【正文】 早逝而改弦易轍，一等就是終身不娶。此心，此志，此情，天地為證，日月可鑒。 ⑤ 當(dāng)今社會(huì)，物欲橫行；當(dāng)今時(shí)代，瞬息萬(wàn)變。但總有云卷云舒間的寵辱皆忘讓人去等候，總有花開(kāi)花落時(shí)的去留無(wú)意讓人去期待。西方諺語(yǔ)道： “ 走得太快，靈魂跟不上，我要停下來(lái)，等一等靈魂。 ” 靈魂不開(kāi)口，就讓我們一起 “ 等一等 ” 吧！ ⑥ 等洪荒的曠遠(yuǎn)詭秘，等原野的繽紛，等文學(xué)燃起的希望，等自然唱起的規(guī)律，等萬(wàn)物亮出的生命底色。等一等，兩個(gè)人的愛(ài)情便 可濕潤(rùn)江南；等一等，一個(gè)人的寂寞便可開(kāi)出花來(lái)；等一等，愛(ài)默生的自然世界便會(huì)呈現(xiàn)： “ 每個(gè)人都會(huì)成為詩(shī)人，愛(ài)將成為主宰，美將處處流露，人與自然將和諧相處。 ” （原文考刪改 ) 29. 這算文章采用的結(jié)構(gòu)是 __________________。 30. 請(qǐng)根據(jù)第 ② 段內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫句子，使之與 ③④ 段的首句構(gòu)成排比。 31. 第 ③ 段運(yùn)用了什么論證方法 ?有什么作用 ? 32. 本文從正面論證了 “ 等 ” 的積極意義。有的 “ 等 ” 是積極的，但有的 “ 等 ” 則是消極的，面且在我們的生命中有太多的事是不能等的。請(qǐng)你為本文結(jié)尾補(bǔ)寫一段話， 使文章的論證更全面嚴(yán)密。 【答案】 29. 總分總 30. 等是一種態(tài)度。 31. 運(yùn)用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了等是一種智慧，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。 32. 示例一 :當(dāng)然，這里的 “ 等 ” 是積極的 “ 等 ” ，而不是消極的 “ 等 ” 。如果農(nóng)民不去耕耘，而只是空等秋天的收獲，最后只能是兩手空空，所以，這里的 “ 等 ” 是一種從容的態(tài)度。人生的智慧和對(duì)信念的堅(jiān)守，但絕不是行動(dòng)上的止步不前。示例二 :但是，在我們的生命中，并不是所有的事情都容我們?nèi)サ却?。光陰似箭，時(shí)不我待，我們的學(xué)習(xí)、求知不能等 待； “ 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待 ” ，我們的愛(ài)老孝不能等待。 【解析】 29. 試題分析：考查議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的文章結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，圍繞一個(gè)概念展開(kāi)，主要的行文方式是總分總的結(jié)構(gòu)，此文在總分總的結(jié)構(gòu)中 “ 分 ” 的部分又是并列式的，注意結(jié)合文章進(jìn)行具體的分析。此題為總分總的方式，注意答出各部分的內(nèi)容。 30. 試題分析：補(bǔ)寫分論點(diǎn)。也屬于仿句，仿句要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句 “ 等是一種 14 智慧 ” 。句式結(jié)構(gòu)為 “ 等 是一種 ??” 。 此題要根據(jù)第 ② 段內(nèi)容來(lái)補(bǔ)寫，是第 ② 段的觀點(diǎn)句，所以讀懂第② 段的內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 31. 試題分析：議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來(lái)分析作用即可。這里運(yùn)用舉例（事實(shí)）論證，生動(dòng)具體地闡明段首句 “ 等是一種智慧 ” 的分論點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的分論點(diǎn)或中心論點(diǎn) 。 論證方法就是為證明分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。 32. 試題分析：屬于補(bǔ)寫。補(bǔ)寫語(yǔ)段或句子是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求 “ 根 據(jù)文章內(nèi)容 ”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。此題要注意原文論述的是 “ 等 ” 的積極意義。而補(bǔ)寫的語(yǔ)句，要求辯證地談 “ 等 ” ，即題干所說(shuō)的 “ 在我們的生命中有太多的事是不能等的 ” ，這個(gè)要求要理解好，否則就答反了 。 寫作表達(dá) 33. 從下面兩個(gè)文中任選一題寫作文 文題一 :請(qǐng)以 “ 捧起墨香，與書相約 ” 為題目寫一篇作文。 文題二 :閱讀下面材料，根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。 有一個(gè)充滿幻想的青年，他想擁有世間的一切美好，但又覺(jué)得追求的歷程太艱辛，一個(gè)人看到他焦躁苦悶的樣子，給他指 點(diǎn) :“ 蓬萊仙山有個(gè)神店，那里可以買到自己想要的東西。 ” 青年聽(tīng)了喜出望外，迫不及待地去尋找，終于找到了那個(gè)神店。只見(jiàn)店里站著一位仙風(fēng)道骨的老者，青年走過(guò)去虔誠(chéng)問(wèn)道 :“ 您這里出售什么 ?”“ 你內(nèi)心渴望的所有東西。 ” 老者回答。青年簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。急切地說(shuō) :“ 我要愛(ài)情、財(cái)富、智慧、快樂(lè) ??” 老者微笑著說(shuō) :“ 年輕人，我們這里不賣果實(shí)，只出售種子。 ” 要求： (1)除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。 (2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)不少于 600字。 【答案】參考例文 捧起墨香，與書相約 我同彌散 有墨香味道的書籍有個(gè)約定，便是在每個(gè)陽(yáng)光明媚抑或陰雨霏霏的日子相見(jiàn)。 坐地日行八萬(wàn)里，晨曦、日暮、晌午、靜夜，年年歲歲，歲歲年年，幾度春秋我同它攜手走過(guò)。曾經(jīng)，它用幾近繁瑣的行文傳頌《孔融讓梨》的佳話，如今我才享受風(fēng)平浪靜于天空海闊的樂(lè)趣；它用和藹的語(yǔ)氣向我訴說(shuō)《海的女兒》，如今我才如此沉浸于五彩泡沫之美；它用抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子將 “ 古今多少事，都付笑談中 ” 告知于我，如今我才明了滾滾長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴 ?? 那本泛黃的小冊(cè)子，來(lái)自我用心讀出的詩(shī)歌。 相識(shí) 15 茲有一名孩童不慎走失，身著粉色公主裙，當(dāng)文字工作者是她的大志，滿街 去尋金龜子是他的專職，是誰(shuí)把她帶了去，仁人君子。聽(tīng)說(shuō)，是位叫書香的老人，贈(zèng)予滿腹感慨、五車故事做禮物。我，便如同走進(jìn)黃金屋的孩童，吮了甘泉，賞了如玉，披一身波光終于與它相識(shí)。 相知 我大抵同它結(jié)下了不解之緣。 悉知曉風(fēng)前輩的細(xì)致筆韻和優(yōu)雅筆風(fēng)，目睹蓓佳老師塑造人物形象的功力，以至于我至今還為杜小亞被病痛折磨得蒼白而傷感，為單明明 “ 義氣之舉 ” 接二連三而雀躍，為狗娃兒天真純樸而倍感欣慰。我親臨了春日，見(jiàn)證了年輕，重識(shí)一個(gè)包子的重量和家鄉(xiāng)辣醬的回味，全是它帶來(lái)的美妙。我曾在海子 “ 面朝大海，春暖花開(kāi) ” 的意境中流連， 在海邊小屋的精神中小憩。清晨，海浪奔鳴，朝陽(yáng)晨曦，面朝大海，春暖花開(kāi)。 相守 有它相伴，真好。 我們?cè)谏夫\(chéng)相遇，清麗陽(yáng)光下，在相似情節(jié)中邂逅。是 “ 遙遙迢迢 ” 不約而同，或是注定相守一世，莫知。噴薄緋紅的黎明，一襲光亮灑于塵世，于是，我捧起香香的它 —— 如同魚(yú)兒 —— 孜孜不倦地游來(lái)游去。 我，愛(ài)閱讀。 【解析】試題分析：（一）作文標(biāo)題 “ 捧起墨香，與書相約 ” 。作為中學(xué)生，每個(gè)人都有豐富的讀書經(jīng)歷和讀書經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，感觸自然更深一層。由此看來(lái)。此題顯然落到了中學(xué)生話題的中心來(lái)了，寫起來(lái)自然也就有說(shuō)不完的話了。如此， 首先是讀書與不讀書的區(qū)別，其間自然有成功和喜悅也有失敗和煩惱；其次是讀書過(guò)程結(jié)果中的故事、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)了，這其中的每一個(gè)片斷和感想都能讓我們咀嚼出無(wú)窮無(wú)盡的意味；還可以暢想未來(lái)，設(shè)想將來(lái)讀書的情況。此外，讀書對(duì)人生的意義和影響也是 “ 墨香 ” 這個(gè)標(biāo)題中的內(nèi)容。只要你聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，選取上述幾個(gè)方面中的任意一個(gè)方面或幾個(gè)方面，或記敘，或議論，或抒發(fā)感情，作文就有把握了。（二）是篇材料作文。要緊緊抓住材料中的關(guān)鍵句 “ 年輕人，我們這里不賣果實(shí)，只出售種子 ” 分析，理解好這句話中 “ 果實(shí) ” 與 “ 種子 ” 的比喻義。要想收獲成功 ，獲得 “ 內(nèi)心渴望的所有東西 ” ，就必須首先努力提高自己。這就像想要收獲豐碩的果實(shí)，首先要播下一顆希望的種子，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)和洗禮，在歲月里慢慢沉淀，最后才能果實(shí)累累。否則，妄想一蹴而就，就算是神仙，也難給予幫助?？蓮倪^(guò)程與結(jié)果、索取與付出 、 幸福的代價(jià)等角度立意。 點(diǎn)睛：此作文又是個(gè) “ 二選一 ” 題目。對(duì)于作文 “ 二選一 ” 的新變化，一點(diǎn)都不意外，不新鮮。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了選擇空間，也挺好的。寫作指導(dǎo)：二選一個(gè)寫，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁 16 一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫人，一篇寫物；另一種可能是體 裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對(duì)于這兩種可能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信 95%以上的學(xué)生都會(huì)選記敘文。