20xx小學語文說課稿——說茶說課稿-資料下載頁
2025-09-14 05:41本頁面
【正文】 ?接著讓學生讀 4兩句，讀后提問 4兩句主要寫什么 ?用什么方法描述的 ?最后，結合課 后練習 4題中的第 (2)小題，引導學生從造型和雕刻理解中國茶具造型優(yōu)美這一內容。 至此，學生與作者產(chǎn)生了思想上的共鳴，文道結合自然水到渠成了。 (四 )總體回憶，總結全文。 9 1．理一理結構相近的段落有哪些共同要素。概括學習這種段式的步 驟、方法。提示學生，把幾個記敘同一方面內容的幾個自然段歸并為一段。 2．指導朗讀全文。 在正確理解全文的根底上，把握朗讀基調：對中國條文化的悠久歷史的贊嘆。在反復朗讀的根底上，潛移默化地對學生進行思想教育。 3．課堂作業(yè)：有選擇地完成練習冊中局部習題。 整篇文章的教學，我采用了以語言文字為主軸，以傳授語文知識和培養(yǎng)語文能力為兩翼的體系。尊重學生的個體學習，讓語言文字的訓練真正落到實處。 四、說板書設計 說茶 歷史悠久種類很多 實用價值 說 。一 。一 。飲茶的好處真多精神享受 增進友誼 茶具造型優(yōu)美 好的板書是文章結構的簡縮，能表達作者的寫作思路和課文重點，我的板書力求顯示這些。這個板書便于學生根據(jù)它進行分段， 10 有助于訓練目標的達成。學習課文時，師生共同完成板書，強化鼓勵機制，提高課堂效益。 內容總結 〔 1〕小學語文說課稿 —— ?說茶 ?說課稿 ／一、說教材 ?說茶 ?是省編義務教材第七冊的第二十四課 〔 2〕小學語文說課稿 —— ?說茶 ?說課稿 ／一、說教材 ?說茶 ?是省編義務教材第七冊的第二十四課 〔 3〕說茶中的說又是什么意思呢 〔 4〕按著讓學生自由讀課文，說說課文是從哪些方面來具體說明的 〔 5〕同時，這個訓練既能理解作者的思路又能理解過渡句承上啟下作用 〔 6〕用上這個關聯(lián)詞說說解渴消暑，幫助消化這兩方面實用價值
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