20xx小學語文四年級教案——跳出課文教語文——小語西門豹教學探新-資料下載頁
2024-09-23 05:28本頁面
【正文】 員，落選者分別扮演相關角色。 〔巫婆落選演女徒弟、官仲頭子選演、官伸?！? 〔 4〕兩組各自封閉挑選劇本，排練、準備道具，然后組織課本劇表演對抗賽，最后無記名投票決出優(yōu)勝及所有角色的最正確演員。 B情趣作文自由創(chuàng)新 引發(fā)寫作欲望 ⑴你知道后來為什么西門豹治鄴，民不敢欺嗎？他后來怎么升大官呢？ ⑵學了課文，演了課劇本，你有什么感受，學到了什么？想不想把這些記下來？ 開放文題 13 根據(jù)大家所談，可寫的確實有很多內(nèi)容，題目也有很多〔如下所示〕，也可自己想題目，任選想寫的寫下來。 文題： a劇本： ?西門豹 ?第 ________場 _________。 btimes。times。給魏王的報告〔信〕 ctimes。times。的懺悔 d河伯府〔故事續(xù)編〕 e的一課 選編班報交流。 [教學評析 ] ?西門豹 ?是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，故事情節(jié)生動，人物形象鮮明。既利訓練分段能力，也有感悟話中有話的難點，深究之，蘊含極豐富的語文素質(zhì)培養(yǎng)的契機。 陶行知先生指 出：先生的責任不在教而在教學生學。以上的教例，努力地把教師的主導作用表達在引導學生愛學、學會、會學上。在教學過程中，主要有以下幾方面特點。 徹底揚棄了情節(jié)分析。多余的情節(jié)分析已被公認為現(xiàn)代教法所不取，但是如何從語言文字角度去教課文，卻頗為棘手。我以學生的認知特點為綱，自主感悟人物語言為目，正確估計學生由簡單到復雜，由易到難的感受知順序，用一個發(fā)散式的探索提問，涵蓋 14 全文，組織起科學的教學程序，瀟灑地走了一回，輕松地突破了感悟語中有話的難點，然后順勢拓展。這樣便從課文中跳出來，站在語文的廣度、高度上來把 握教學策略，真正把語文課上成語文課。 綜合訓練了聽、說、讀、寫。從以上教例不難發(fā)現(xiàn)，讀、寫能力得到了主動的開展，例如分段這工程，我把它巧妙地鑲嵌在編劇本時場次確定的問題上；把讀 mdash。mdash。說 mdash。mdash。讀緊密地反復結合在一起訓練。感悟西門豹的話中之話，必得讀，而讀出其語氣，演得逼真又得通過說來暴露思維過程。最后的情趣作文又把聽、說、讀所得綜合起來。這樣語文素質(zhì)得到了整體的開展。 充分強化了主體意識。整個教學過程，不管是初讀感知，還是深讀探究，以及課外延伸時的編〔劇本〕 、爭〔演員〕、演〔排練演出〕、寫〔作文〕。我都從學生學習的自主性民主性上去考慮調(diào)動的手段、策略，為學生的各種活動提供施展才智的空間，又為個性差異設計了靈活的可選擇性的表現(xiàn)時機。讓不同層次學生有較為寬松自由開展的舞臺。因此學生主體是主動投入學習活動之中，學習興趣越來越濃，使每一個學生在學課文的過程中真正學語文，在學語文的愉悅中體驗心理之滿足與自信之快感。 15 內(nèi)容總結 〔 1〕小學語文四年級教案 —— 跳出課文教語文 —— 小語 ?西門豹 ?教學探新 [設計依據(jù) ] ?西門豹 ?是浙江省義務教小學語文第八冊第 13 課 ,是根據(jù) ?東周列國志 ?中第回改編的歷史故事課文 〔 2〕這里值得一提的是老人三次用了鬧字，頗具匠心，除了意思有別的外，更應體會到，當?shù)氐睦习傩?，連應是閱歷不淺的老人也被迷信蒙騙了，他們目前還鬧不清楚旱災連年的真正原因
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