20xx小學四年級語文教案——西門豹教學設計之五-資料下載頁
2025-09-22 09:42本頁面
【正文】 值的研讀主線，使師生共同對文本作以簡馭繁、高屋建瓴的把握，簡化頭緒，突出重點，為學生充分展開自讀，從根本上擺脫冗余的情節(jié)分析和煩瑣的提問應答創(chuàng)造條件。?西門豹?一文中，能表達人物巧妙的句子很多，但學生最能感悟到的，感悟最深又最具文本特點的就是西門豹的語言，對巫婆、官紳頭子、官紳的三次語言，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，淋漓盡致地展現(xiàn)西門豹計策的巧妙，把握這一條主線，大膽地刪枝去葉，使學生、教師、文本之間有充分的時間、充足的空間展開對話?！ 〕轿谋?，實現(xiàn)情與理的最正確結合?！ ”景笍娜宋锏恼Z言入手，充分展開，層層深入，體驗西門豹的智慧，又回到人物的語言，感悟語言的巧妙，理解語言可以重話輕說，急話緩說，假話真說，直話曲說，體驗語言的藝術，形成了從語言mdash。mdash。情感mdash。mdash。語言的回環(huán)，實現(xiàn)語文教學工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。 內容總結
〔1〕小學四年級語文教案——?西門豹?教學設計之五
[設計理念]
學生對語文材料的反響是多元的，應尊重學生在學習過程的獨特體驗，使他們能主動地進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文
〔2〕教學過程：
一、圍繞人物，理清思路
讀題質疑：圍繞課題，你想知道什么
〔3〕二、創(chuàng)設情景，自讀研究
創(chuàng)情景：老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調查
〔4〕〔1〕不漂亮：姑娘真的不漂亮嗎
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