20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——語(yǔ)言為主讀書為本基礎(chǔ)為重-資料下載頁(yè)
2025-09-14 05:28本頁(yè)面
【正文】 能把握全文的精神所在，就能牽一發(fā)而動(dòng)全身，就能使景語(yǔ)背后的情味躍然紙上，就能廣化、深化、美 16 化、敏化學(xué)生的語(yǔ)感。因此，對(duì)一抹的感悟要不遺余力、重錘敲打，其余內(nèi)容 那么必須忍痛割愛、舍得放棄。正所謂傷其十指，不如斷其一指。 ] 四、結(jié)課 教師： ?鸕鶿 ?這篇課文，不僅讓我們感受到了水鄉(xiāng)的平靜之美，這是一種柔和安寧的靜態(tài)美；也讓我們感受到了水鄉(xiāng)的活潑之美，這是一種生機(jī)勃勃的動(dòng)態(tài)美。有動(dòng)有靜、動(dòng)靜交替，動(dòng)美靜美、動(dòng)靜皆美。這不僅是 ?鸕鶿 ?，也是整個(gè)大自然賜給我們的一份美的禮物，我們應(yīng)該好好地享受它。 【設(shè)計(jì)意圖】 語(yǔ)言為主應(yīng)該成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要理念。語(yǔ)文課主要學(xué)什么？是五花八門的語(yǔ)文知識(shí)？是包羅萬(wàn)象的文章內(nèi)容？是千變?nèi)f化的思想教育？是豐富多彩的審美陶冶？還是一味求異的創(chuàng)新教育？都不是！語(yǔ)文課只能以語(yǔ)言為主。語(yǔ)文課必須以語(yǔ)言為主。這是由語(yǔ)文課的根本屬性決定的，是由一切成功的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐決定的，是由學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本規(guī)律決定的。由教育部新近修訂并頒發(fā)的 ?九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 ?〔以下簡(jiǎn)稱新大綱〕在闡述教學(xué)目的時(shí)明確指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn) 用祖國(guó)語(yǔ) 17 文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一言以蔽之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要應(yīng)該幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言這個(gè)工具，提高學(xué)生的言語(yǔ)能力。理所當(dāng)然， ?鸕鶿 ?的教學(xué)也同樣應(yīng)該表達(dá)語(yǔ)言為主的理念。以誰(shuí)的語(yǔ)言為主呢？當(dāng)然是以課文的語(yǔ)言為主，以課文中標(biāo)準(zhǔn)、精美、鮮活的語(yǔ)言為主。語(yǔ)文課上，學(xué)生的精力、智力和心力主要應(yīng)該投入到積累、感受、領(lǐng)悟和運(yùn)用課文的語(yǔ)言中去。 要真正貫徹語(yǔ)言為主的教學(xué)理念，別無(wú)它徑，唯有老老實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地做到讀書為本。語(yǔ)文教學(xué)的方法千姿百態(tài)、千奇百怪、千變?nèi)f化，這個(gè)法、 那個(gè)法，讀書實(shí)乃根本大法。撇開了讀書這一根本大法，其它一切法無(wú)疑于緣木求魚、舍本逐末。要做到讀書為本，必須讓學(xué)生充分地讀。讀既是學(xué)生最主要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，又是教師最主要的語(yǔ)文教學(xué)方法。新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。 ?鸕鶿 ?的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，力求不折不扣地做到讀書為本。主要讀什么？當(dāng)然是讀課文，讀原汁原味的課文，讀文質(zhì)兼美的課文，讀課文中標(biāo)準(zhǔn)、精美、鮮活的語(yǔ)言。怎么讀？要讓學(xué)生專心地讀、仔細(xì)地讀、投入地讀，要求學(xué)生讀得正確、讀得流利、讀 18 得動(dòng)情 ，要使學(xué)生讀出理趣、讀出神韻、讀出情味，最終做到越讀越想讀、越讀越愛讀、越讀越會(huì)讀。 語(yǔ)言為主、讀書為本都只能立足于根底為重這一科學(xué)的目標(biāo)定位。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是兒童，我們的教育性質(zhì)是普及，我們的教學(xué)目標(biāo)必須也只能定位于打好最底層的語(yǔ)文根底。我們要教學(xué)生語(yǔ)言，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，開展學(xué)生根本的言語(yǔ)交際能力，而不是教學(xué)生一些抽象的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生去研究語(yǔ)言、評(píng)析語(yǔ)言。我們要教學(xué)生讀書，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中初步學(xué)會(huì)讀書，練好最起碼的語(yǔ)文根本功，而不是從理論意義上向?qū)W生傳授一些文字學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、文章學(xué)、寫作 學(xué)等方面的知識(shí)。一句話，我們的語(yǔ)文教學(xué)不能過(guò)分理性化、知識(shí)化，隨意拔高、挖深、求全，而應(yīng)努力使其生活化、實(shí)用化，合理降低起點(diǎn)，突出根本目標(biāo)，著力夯實(shí)根底。 ?鸕鶿 ?的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，也想力圖做好根本功訓(xùn)練這篇文章。無(wú)論是訓(xùn)練學(xué)生念好課題、寫好生字、讀好文章，還是引導(dǎo)學(xué)生品味字詞、揣摩思路、積累語(yǔ)言，無(wú)不基于保底務(wù)實(shí)的考慮。 19 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 —— 語(yǔ)言為主讀書為本根底為重 [設(shè)計(jì)依據(jù) ] ?鸕鶿 ?系浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第 21 課，作者是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué) 家鄭振鐸先生 〔 2〕對(duì)第 1自然段尤其需要著力品味，要在反復(fù)咀嚼好詞佳句的同時(shí)，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言 〔 3〕〔 1〕教師：讀了課文以后，同學(xué)們對(duì)課文的優(yōu)美和生動(dòng)有了更加深刻的感受 〔 4〕揣摩，在于搜尋語(yǔ)言的意趣、咀嚼 語(yǔ)言的蘊(yùn)涵、品味語(yǔ)言的妙處
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