20xx小學語文四年級上冊教案——語文園地五-資料下載頁
2025-09-14 05:27本頁面
【正文】 分角色讀小林域小東的話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。 3．分析比擬：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 4．再讀句子，體會：文中句子為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？〔使句子更加具體形象?！? 5．作者用了什么方法來使句子更加形象具體的呢？ 6．用熟知的事物來作比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。 7．找一找：在已學的課文中找一找類似的句子，體會這樣寫的好處。并試著自己寫一寫。 7 二、日積月累 1．生自讀對聯(lián)。 2．指名學生讀對聯(lián)，師范讀、糾正字音，指導(dǎo)學生讀好對聯(lián)。 3．交流自己對這幾幅對聯(lián)的理解，之后，教師展示對聯(lián)所描繪的相應(yīng)的風景名勝的圖片。 4．熟讀背誦。 三、寬帶網(wǎng)〔提出要求，讓學生課后自己搜集資料，展示資料?！? 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 小學語文四年級上冊教案 —— 語文園地五 口語交際 一、激發(fā)興趣，引入課題 1．生自讀這段文字，談一談讀了這段文字后的感受 〔 2〕為了讓更多的人了解我國的世界遺產(chǎn)，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞 〔 3〕還應(yīng)根據(jù)口語交際討論的成果，游覽的考前須知，向旅游者提出當文明游客的時機 〔 4〕 3．寫的過程中不要走別人的老路，爭取有個性、有創(chuàng)意的表達 8 〔 5〕在海神廟的前面設(shè)立龍馬、乘黃的塑像，是取其河水之精的含義
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