20xx小學語文五年級教案——赤壁之戰(zhàn)教學設計之二-資料下載頁
2025-09-14 05:23本頁面
【正文】 勝了也不好，都是老百姓遭殃。 在學生討論的根底上，教師引導歸納： 第一種觀點正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國了。 第二種觀點只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長期的軍閥混戰(zhàn)。 第三種觀點在當時是不可能實現(xiàn)的，長期對峙對老百姓的危害最大。 〔二〕為完成以上目的，我在教學中注意做到以下幾點： 發(fā)揮學生的主體地位，人人參與，以到達人人動腦思考的效果；并面對農(nóng)村學生實際，教師的主導作用不可無視。 打破課堂常規(guī)，采用四人一組，圍桌而做的方式，以利于學生討論，創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛。 提出你希望誰獲勝這一新穎的問題，激發(fā)學生興趣，促使其積極思考，從中學會用辯證的眼光去看待歷史。 教師及時借閱 ?三國演義 ?，增強文化基奠。課上激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣，課后對古典小說的閱讀進行指導。 8 內容總結 〔 1〕一、教學目的： 懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短 〔 2〕 理清課文的條理，學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法 〔 3〕 理清課文的條理，學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法 〔 4〕三、教學難點： 使學生領悟到從歷史開展趨勢的角度來看，應該希望曹操取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，從而實現(xiàn)中國的統(tǒng)一
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