20xx四年級(jí)語文下冊(cè)教案——眾生喧嘩中，你一定要聽到自己的聲音-資料下載頁
2025-09-14 05:13本頁面
【正文】 實(shí)際上也確實(shí)如我預(yù)期的那樣，學(xué)生在黑板上就寫出這樣一句話：馬上要數(shù)學(xué)考試了，有的同學(xué)仿佛如驚弓之鳥，有的同學(xué)卻泰然自假設(shè)。我非常享受學(xué)生在課堂上凝神靜思、奮筆疾書的時(shí)刻，一張一弛文武之道，一動(dòng)一靜何嘗不是課堂之韻呀？ 如果是我的第一課時(shí)是讀寫結(jié)合，完成對(duì)驚弓之鳥這個(gè)成語的理解、積累和運(yùn)用，那么第二課時(shí)課時(shí)我 就偏重讀思結(jié)合，抓住文本，感知、感悟、感動(dòng)于更羸這個(gè)人物了。我自己覺得這樣的安排還是合理的，可我更知道，這，僅僅是我自己的看法而已?？晌矣帜茉趺礃幽兀棵總€(gè)人都無法越過自己的肩膀觀察自己，每個(gè)人都只能看到自己的影子，我自己就是我自己的局限！所以 (suǒyǐ)，我們才需要評(píng)議、交流、爭辯、批評(píng)！ 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕四年級(jí)語文下冊(cè)教案 —— 眾生喧嘩中，你一定要聽到自己的聲音 偶爾將新舊的 ?小學(xué)語文教師 ?比照翻閱，最逼真的感覺就是語文教學(xué)仿佛是個(gè)百變女郎，前天政治性，昨天工具性，今 6 天人文性 ，明天呢 〔 2〕以讀為主讓所有的課堂一讀到底，教者深怕被詬病課堂沒有書聲瑯瑯 〔 3〕〕讓學(xué)生在形象中感知、了解驚弓之鳥的近、反義詞，深化其引申義 〔 4〕可我又能怎么樣呢 〔 5〕所以，我們才需要評(píng)議、交流、爭辯、批評(píng)
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