【正文】 活動參考、選用。板塊一，安排了有關(guān)信息傳遞方式及對人 類生活產(chǎn)生影響的五篇閱讀材料。這些材料與精讀課文和略讀課文不同，就作用而言，在于提供相關(guān)資料，使那些師生自己搜集資料有困難的地區(qū)、學(xué)校，也能讀到保底的材料。板塊二，安排了兩篇不同類型的簡單的研究報(bào)告── ?奇怪的東南風(fēng) ?和 ?關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告 ?，其作用在于通過提供研分報(bào)告的實(shí)例，使學(xué)生能夠了解研究報(bào)告的根本特點(diǎn)，知道怎樣寫簡單的研究報(bào)告。本單元最后，還對今后如何提高利用信息解決問題的能力，提出可行的建議。 在這樣的大綜合單元里，除了學(xué)習(xí)的專題和的閱讀材料要予以落實(shí)外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法步聚、 學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)等等，師生 16 有相當(dāng)大的自主權(quán)。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、探究精神，培養(yǎng)籌劃、組織能力，特別是語文綜合運(yùn)用的能力。 四、教學(xué)建議 〔一〕依綱扣本，熟悉教學(xué)目標(biāo)，了解編輯意圖，一個學(xué)期的教學(xué)都是為著實(shí)現(xiàn)本同教學(xué)目標(biāo)的。 〔二〕整組備課，整組設(shè)計(jì)，整組教學(xué)。 要有整合的思想。語文知識的掌握，讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)的落實(shí)，語文能力的形成，要整組教學(xué)完成。要加強(qiáng)各局部的聯(lián)系，如，精讀課文、略讀課文與交流平臺的教學(xué)，閱讀教學(xué)與口語交際 middot。習(xí)作教學(xué)，讀寫教學(xué)與本組訓(xùn)練點(diǎn)的聯(lián)系。也可對一組教學(xué)內(nèi) 容根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行重組，目的是使教學(xué)更加省時(shí)，高效。 〔三〕識字、寫字教學(xué)〔在講論教學(xué)時(shí)提的不多，但要重視 識字主要靠自學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。寫字仍重視，既要寫單個字，又要寫詞語。要適當(dāng)提高寫字建設(shè)，培養(yǎng)聽記能力〔由詞到句到寫〕 〔四〕閱讀教學(xué) 1．正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)根本功，是保底的要求。要 17 舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。 2．繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下 文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，區(qū)分詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。 3．加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá) 〔 1〕通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。 〔 2〕了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 〔 3〕借交流平臺總結(jié)讀寫規(guī)律。 4．繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。 〔五〕口語交際教學(xué) 1．提高交際的質(zhì)量?！灿袑哟?，有深度，語言美，看對象〕 2．交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。 在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 〔六〕習(xí)作教學(xué) 1．激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。 2． 40分鐘能完成約 400字的習(xí)作。 18 3．養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否標(biāo)準(zhǔn)。 4．加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。 〔七〕綜合性學(xué)習(xí) 1．結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行的語言表達(dá)的藝術(shù)單元，要抓布置；活動過程中的交流──交流做法〔搜集幽默故事、古今笑話、名人演講、趣聯(lián)名諺；寫提示語、廣告詞〕；活動后的展示， 評議。 2．大綜合單元 第一板塊：了解信息傳遞方式的變化；感受對人們生活的影響。主要活動方式是搜集資料，閱讀〔包括收上提供的和同學(xué)們搜集的〕討論交流。 第二板塊：利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。主要活動方式有：搜集資料，調(diào)查訪問，撰寫報(bào)告，發(fā)表交流。 特點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動，會作探究。 重點(diǎn)抓以下環(huán)節(jié)： 〔 1〕制訂方案。 〔 2〕就第一板塊進(jìn)行交流。 〔 3〕閱讀例文，了解研究報(bào)告的寫法。 19 〔 4〕研究報(bào)告撰寫過程中的跟蹤輔導(dǎo)〔研究問題確實(shí)定；資料的獲取與篩選；形成觀點(diǎn)；得出結(jié)論 ......〕。 〔 5〕成果的展示與交流。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕五年級語文教案 —— 下冊教材分析 本冊教科書依據(jù) ?課程標(biāo)準(zhǔn) ?，在保持高年級教材整理風(fēng)格的前提下，進(jìn)行一些新的探索 〔 2〕又如，作家筆下的人，收入的是古今中外名作家寫人的精彩文章或片段，引導(dǎo)學(xué)生一方面感受作家筆下鮮活的人物形象，一方面揣摩描寫人物的根本方法，并鼓勵學(xué)生在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用 〔 3〕總之，本冊的專題設(shè)置和單元組成，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更有語文味兒，更能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)