20xx語(yǔ)文版中考語(yǔ)文積累與運(yùn)用3蹭的判斷與修改跟蹤測(cè)試-資料下載頁(yè)
2024-11-26 18:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】A．學(xué)校既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生求知的方法，打開(kāi)觀察社會(huì)、眺望世界。C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國(guó)制造業(yè)走出國(guó)門、走向世界的前提條件。D．壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。A項(xiàng)成分殘缺；C項(xiàng)一面不能對(duì)應(yīng)兩面；D項(xiàng)搭配不當(dāng)。人民的無(wú)比憤怒和譴責(zé)。24小時(shí)”，難怪對(duì)時(shí)事這么熟悉。C．每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，需要個(gè)人的努力，也需要他人的幫助，離不開(kāi)家庭小環(huán)境，B．中國(guó)夢(mèng)不僅在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。C．通過(guò)調(diào)查，使我們了解了真實(shí)情況。D．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。A．作為一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)，使她始終關(guān)注著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。D．中德兩國(guó)元首同意鞏固并建立中德全方位戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。手韓國(guó)隊(duì)，成功奪冠。這也是中國(guó)隊(duì)連續(xù)第三次、歷史上第14次尤伯杯奪冠。
【正文】 能否成 為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 (在“養(yǎng)成”前加上“是否” ) D． 《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材。 (刪去 “ 為 ”) 14． 選出下列對(duì)病句修改有誤的一項(xiàng) ( A ) A． 數(shù)學(xué)老師運(yùn)用交通事故統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué) ， 使學(xué)生不僅增強(qiáng)了安全意識(shí) ， 還學(xué)會(huì)了計(jì)算方法。 修改：將 “ 增強(qiáng) ” 改為 “ 提高 ” 。 B． 今年將有近 50名左右的學(xué)員在法庫(kù)縣通過(guò)駕駛培訓(xùn)考試 ， 獲得私用飛機(jī)駕照。 修改：刪去 “ 近 ” 或 “ 左右 ” 。 C． 香港電影導(dǎo)演徐克翻拍的紅色經(jīng)典《智取威虎山》 ， 在全國(guó)引起了觀影熱潮。 修改：將 “ 引起 ” 改為 “ 掀起 ” 。 D． 隨著社會(huì)的發(fā)展 ， 使古村落居民的居住環(huán)境已不能滿足現(xiàn)代人對(duì)居住條件的需求。 修改：將 “ 使 ” 刪去。 【解析】 A項(xiàng)不合邏輯 ， 調(diào)整語(yǔ)句順序即可 ， 可將 “ 增強(qiáng)了安全意識(shí) ” 與 “ 學(xué)會(huì)了計(jì)算方法 ” 互換位置。 15． 下面文字有三處語(yǔ)病 ， 請(qǐng)找出兩處并修改。 ① 三十年前 ， 雷鋒以其平凡的忍受實(shí)踐 ， 矗立起了人生價(jià)值的最高坐標(biāo)。 ② 但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下滋生的個(gè)人主義、享樂(lè)之風(fēng)不僅對(duì)助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)他人的價(jià)值觀念遭受了極大沖擊 ，③ 而且加重了當(dāng)下倫理失范、道德滑坡 ，④ 以至于看見(jiàn)跌倒老人不扶 ， 成為當(dāng)下中國(guó)道德選擇的難題！ (1) 第 __ 句 ， 修 改 意 見(jiàn) ：________________________________________________________________________。 (2) 第 __ 句 ， 修 改 意 見(jiàn) ：________________________________________________________________________。 答案： (1)② 將 “ 對(duì) ” 改為 “ 使 ”( 或?qū)?“ 遭受 ” 改為 “ 造成 ”) (2)③ 在 “ 滑坡 ” 后加 “ 的程度 ” (3)④ 在 “ 不扶 ” 前加 “ 扶 ”( 或 “ 扶還是 ”)
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