【導(dǎo)讀】__________，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。錦江春色來天地，__________。默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。如“壘”“蔽”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。，不及汪倫送我情。同學(xué)赴國外深造，離別之后對(duì)他表達(dá)思念之情”，需要注意“思念”之情。這首有明顯的民歌風(fēng)味的詩詞自然質(zhì)樸，清新流暢。B項(xiàng)，“多給點(diǎn)”不符合要求；C項(xiàng)，“義賣”活。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。②今日麻將這種游戲之普遍，恐怕是吾國五千年來之極盛期。動(dòng)物也是“以食為天”，但動(dòng)物不會(huì)。就是控制中國精神生活之方向的天子，也是從審美來考量。文王乃是帝王的最高追求。神化動(dòng)物，神影響文化。⑥在筆者看來，當(dāng)代中國似乎正在另辟蹊徑。D.用“聽”字至少表明在作者心中，麻將聲并非嘈雜的噪音。

　　

【正文】 中引述了蘇軾信中對(duì)陶淵明詩歌藝術(shù)成就與為人性格做了高度評(píng)價(jià)，作為和陶詩集的序言，這些文字明確地交代了詩集的由來，同時(shí)又引出下文蘇轍認(rèn)為他們倆生活態(tài)度并不相同的看法。 26. 運(yùn)用比喻，形象地將蘇軾的學(xué)問日益長進(jìn)比作河水奔流般充沛盛大。表現(xiàn)了作者蘇轍對(duì)兄長的欣賞崇敬之情。引出下文效法兄長追和陶淵明，也寫出了一些和詩的事實(shí)。 【解析】 22. 試題分析：本題主要考查虛詞的運(yùn)用。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼 “ 意義 ” 和 “ 用法 ”兩點(diǎn)， “ 意義 ” 是就表意而言的， “ 用法 ” 是就詞性而言的。 “ 然吾于淵明，豈 獨(dú)好其詩也 ” ，反問語氣，結(jié)合語境分析， B項(xiàng)正確。 23. 試題分析：本題主要考查文段內(nèi)容理解。 A項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容 “ 此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也 ” 分析， “ 并立志學(xué)陶的原因 ” 分析不當(dāng)。 B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容 “ 自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也 ” 分析，不是說自己很難企及。 C項(xiàng)，蘇軾認(rèn)為陶淵明為人 “ 性剛才拙 ” 錯(cuò)誤。 24. 試題分析：本題主要考查語句內(nèi)容理解。結(jié)合前文內(nèi)容 “ 終不能悛，以陷于大難 ” 分析，“ 乃 ” 譯為才； “ 自托于淵明 ” ， 從淵明身上求得寄托 ； “ 其 ” ， 哪里 。 要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語 境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到 “ 字不離詞，詞不離句，句不離篇 ” 。綜合 C項(xiàng)正確。 25. 試題分析：本題主要考查段落作用分析。第 ② 段轉(zhuǎn)錄蘇軾信中的文字的作用，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析。 “ 淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實(shí)綺 ， 癯而實(shí)腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也 ” ， 對(duì)陶淵明詩歌藝術(shù)成就與為人性格做了高度評(píng)價(jià) ； “ 今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之 ” ， 明確地交代了詩集的由來；結(jié)構(gòu)上，引出下文蘇轍認(rèn)為他們倆生活態(tài)度并不相同的看法。 26. 試題分析：本題主要考查語句作用分析。第 ④ 段畫線句在文中的作用，需要聯(lián)系上下文內(nèi)容分析。結(jié)合注釋內(nèi)容 “ 沛然 ” 分析，運(yùn)用比喻。結(jié)合 “ 然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn) ” 分析，將蘇軾的學(xué)問日益長進(jìn)比作河水奔流般充沛盛大，表達(dá)出崇敬之情。結(jié)合后面內(nèi)容 “ 其詩比杜子美、李太白為有余，遂與淵明比。轍雖馳驟 ④ 從之，常出其后，其和淵明，轍繼之者，亦一二焉 ” 分析可知，引出下文效法兄長追和陶淵明，也寫出了一些和詩的事實(shí)。 參考譯文 ： 東坡先生被貶謫到儋耳，他把家安置在羅浮山下，只和幼子蘇過挑著東西過海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋 ，每天吃的是苦菜和芋頭，心中沒有那種住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日沒有什么特殊的愛好，只是把史地著作當(dāng)作園囿來游覽，把文章當(dāng)作音樂來欣賞，到了這時(shí)也全都停下來了，只是喜歡寫詩。他寫的詩精深華妙，并未顯出老年人的那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)。 ..................... 唉！陶淵明不肯為了五斗米而穿戴整齊去拜見鄉(xiāng)里小人；子瞻做了三十多年的官，被管監(jiān)的官吏置于屈辱、困頓的地位，最后還是不能改悔，以致陷入大難之中，才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？雖然是這樣，子瞻做官，出入朝廷、官 職或升或降的原因還是可以考究出來的。后世君子，一定會(huì)從中總結(jié)出一些立身處世的教訓(xùn)來。 我年輕時(shí)沒有老師，子瞻成年以后，學(xué)問也有成就了，先父便要我向他學(xué)習(xí)。子瞻曾經(jīng)稱贊我的詩具有古人的風(fēng)格，我自己認(rèn)為比不上古人。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學(xué)問日益長進(jìn)，如同河水奔流般充沛盛大，他的詩和杜子美、李太白比起來，是要超過他們的，于是就和陶淵明相比。我雖然隨著他奔馳不已，總是落在他的后面。對(duì)于他追和陶淵明的詩，我又跟著寫了一些和詩。 三、寫作 27. 根據(jù)以下材料寫作 現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常面臨著新的開始和舊的 結(jié)束。戀舊、懷舊是人之常情，但也有人說 “ 相見不如懷念，懷念不如忘卻 ” 。如何看待并處理好新的開始與戀舊懷舊的關(guān)系是需要智慧和勇氣的。 看了上面材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度寫一篇不少于 800字的文章，題目自擬。 【答案】 又是新的開始 一縷微光，透過云層，穿過黑暗，從東方開始燃起。極目遠(yuǎn)眺，只見一道耀眼的曙光劃破東方長空，從云端激射而出。長夜將盡，光明復(fù)來，清晨將至，又是新的開始。 爆竹聲聲響，家家戶戶掛桃符。家人齊聚在圓桌旁，吃著大魚大肉，談?wù)撝乱荒甑睦硐耄乱荒甑哪繕?biāo)，新一年的希望。元旦，又是新一 年的開始。 隨著行李箱的滾動(dòng)聲，春節(jié)告別了，回家過年的人們回來了，帶著喜悅，帶著對(duì)新一年的期盼，帶著對(duì)工作的熱愛。又是新的開始。 春節(jié)一過，對(duì)學(xué)生們來說是開學(xué)，是迎接一個(gè)新學(xué)期的到來，是一個(gè)新的開始。不管曾經(jīng)對(duì)他們來說是成功的還是失敗的，是美好的還是噩夢(mèng)般的，他們都會(huì)在這新學(xué)期里重振旗鼓。他們訂好了新打算，新目標(biāo)，在自己夢(mèng)想的道路上開始拼搏，前進(jìn)。 對(duì)我而言，新的開始就是告別過去，超越自我。當(dāng)最后一片葉飄下枝頭，它從未對(duì)自己的離別而感到傷痛，因?yàn)樗?，一度葉落，才有一度花開。偉人和庸人最開始是在同一起跑線上，偉人之所以成為偉人是因?yàn)樗搅俗晕?，庸人之所以還是庸人是因?yàn)樗卟怀鲎晕业姆秶? 行走在人生的路上，有痛苦，有艱辛，有迷茫，有彷徨。如果不能超越自我，就會(huì)迷失自我；只有戰(zhàn)勝自我，才能譜寫人生的輝煌。 在一堂社會(huì)學(xué)課上，老師夾著兩張紙走進(jìn)教室。他先拿出一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，向?qū)W生們展示，問道： “ 孩子們，你們看見了什么？ ” 學(xué)生們異口同聲： “ 一個(gè) 黑點(diǎn)。 ” 老師沒有說什么，又拿出那張畫有一個(gè)白點(diǎn)的黑紙，問道： “ 你們又看見了什么？ ” 學(xué)生們想了想： “ 一個(gè)白點(diǎn)。 ” 老師收起兩張紙，十分鄭重地說： “ 孩子們，你們關(guān)于第一個(gè)問題的回答讓我十分沮喪，你們難道只看到了那個(gè)黑點(diǎn)嗎？它只是一個(gè)小小的黑點(diǎn)，卻讓你們忽視了整張白紙。眼光集中在黑點(diǎn)上，就會(huì)覺得黑點(diǎn)越變?cè)酱蟆Ｔ谏钪?，你們一定不能這樣。而最后后一個(gè)問題的回答，我很滿意。雖然有些情況下，生活中充滿黑暗，但我們必須從黑暗中看到哪怕是一個(gè)兩點(diǎn)的希望。 固執(zhí)于我，是蛙困井底，鳥禁于籠，終將一事無成；超越自我，是破籠而飛 的鳥，是跳出井底的蛙，是真正的 “ 海闊憑魚躍，天高任鳥飛。 ” 又是新的開始，我要超越自我，告別過去，奏出新的樂章。 【解析】試題分析：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料主要圍繞 “ 新的開始 ” 和 “ 舊的結(jié)束 ”展開。舊是新的基礎(chǔ)。新生之物無法憑空而來，往往是對(duì)舊物的繼承和發(fā)展。若說新為高閣，舊則為地基，若無支持，新生之物已不過是空中樓閣。歷史證明，這種為求 “ 新 ” 而一味忽視，乃至于片面否定 “ 舊 ” 的做法是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)下所熱門的 “ 和諧社會(huì) ” 之說，其實(shí)頗值得品味，那豈不正是孔子 “ 仁 ”“ 和 ” 思想在新時(shí)代所發(fā)之光輝 。 新的開始，不論是發(fā)展也 好，改造也罷，總是要立足于舊的結(jié)束，才站得住腳跟。新的開始，又是對(duì)舊的絕好補(bǔ)充，是對(duì)舊的結(jié)束的揚(yáng)棄。一味抱殘守缺，固步自封亦是一種可怕的偏頗。舊的結(jié)束，總是要新的發(fā)展傳承變化才能恒久地保持活力。 “ 新的開始 ” 與 “ 舊的結(jié)束 ” 的關(guān)系，便是如此，并非對(duì)立，而是缺一不可，認(rèn)真揣摩與處理，才能相得益彰，才能煥發(fā)出真正恒久的美好！結(jié)束即是新的開始，在任何結(jié)束的背后，總會(huì)有開始的身影。在結(jié)束的時(shí)候，不要輕易的去放棄新的開始，要去自己尋找那隱藏在結(jié)束背后的新的開始。 點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的啟發(fā)和 引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。如本題 “ 新 ” 與 “ 舊 ” 的關(guān)系并非對(duì)立，需要科學(xué)認(rèn)識(shí)。