【正文】 費(fèi)食物。 陛辭，溫諭曰： “ 汝乃近御之臣，風(fēng)濤不測(cè)，不必親下海。事竣，復(fù)命，圣祖又諭曰： “ 汝若同入海，不受驚耶 ?” ④ 明年，甘肅報(bào)荒，復(fù)奉使出撫。 ” 頓首謝。以勞卒于固原， 有司檢視其囊，僅衣一襲，錢(qián)一緡而已。 —— 選自《清稗類(lèi)鈔 n：浙江鄞縣 ② 肉蓯容：名貴藥材和食物。 （ 1） 宰 ． 漳浦十三年 （ 2）公毋去， 活 ． 我百姓 16. 為下列句中加點(diǎn)字釋義正確的一項(xiàng) 假 ． 城守二騎 A. 假的 B. 虛假 C. 借用 D. 假托 17. 為下列句中加點(diǎn)字釋義正確的一項(xiàng) 間道從北門(mén)逸去 A. 逃跑 B. 放任 C. 悠閑 D. 奔跑 18. 第（ 4）段劃線句斷句正確的一項(xiàng)是 A. 窮邊恐 /不得食彼所出內(nèi)蓯容 /土參朕亦嘗之 /頗美可啖也。 C. 窮邊恐不得 /食彼所出內(nèi)蓯容 /土參 /朕亦嘗之頗美 /可啖也。 19. 把第一段劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 20. 對(duì)第 ③ 段劃浪線句理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A. 借康熙之口從側(cè)面展現(xiàn)陳汝成的好官形象 B. 運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)康熙帝對(duì)良臣的厚愛(ài) C. 溫 和親切的言語(yǔ)展現(xiàn)一代帝王的俠骨柔腸 D. 陳汝成是康熙近臣所以格外受到青睞和寵幸 21. 根據(jù)第 ② 、 ④ 兩段的內(nèi)容分別概括陳汝咸的形象特點(diǎn)。專(zhuān)門(mén)致力于 “ 慎獨(dú) ” 理論（思想）的研究。 勤政愛(ài)民，鞠躬盡瘁；清廉無(wú)私，一貧如洗。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。 16. 試題分析：本題主要考查文言字詞的意思。 “ 假 ” ，結(jié)合 “ 城守二騎 ， 作巡邏者，間道從北門(mén)逸去 ” 分析，應(yīng)該譯為借用。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。 18. 試題分析：本題主要考查文言斷句。 “ 恐不得 ” 修飾“ 食 ” ， “ 之 ” 代指前面 “ 蓯容 、 土參 ” ，結(jié)合句意分析， D項(xiàng)正確。首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名 、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。補(bǔ)充主語(yǔ)， “ 講學(xué)證人社中 ” （狀語(yǔ)后置句）， “ 力 ”譯為致力 。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。② 要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。 ④ 要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。 20. 試題分析：本題主要考查文段語(yǔ)句內(nèi)容理解。結(jié)合 “ 風(fēng)濤不測(cè)，不必親下海 ” 分析， “ 格外受到青睞和寵幸 ” 無(wú)中生有。分別概括陳汝咸的形象特點(diǎn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析， “ 宰漳浦十三年，循績(jī)惠政 ，不可殫紀(jì) ”“ 去之日，民扶老攜幼，環(huán)跪街巷 ?? ，不得行 ” ， 善于理政，政績(jī)突出；深受百姓愛(ài)戴。 閱讀下文，完成下面小題。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而華屋玉食之念不存在于胸中。獨(dú)喜為詩(shī)，精深華妙，不見(jiàn)老人表憊之氣。追和古人，則始于東坡。淵明作詩(shī)不多，然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之。淵明臨終，疏告儼等： ‘ 吾少而窮苦，每以家貧，東西游走。 ’ 淵明此語(yǔ)，蓋實(shí)錄也。 ” ③ 嗟夫 !淵明不肯為五斗米一來(lái)帶見(jiàn)鄉(xiāng)里小人，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難 ，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰(shuí)方信之 ?雖然，子瞻之仕，其出入進(jìn)退，猶可考也，后之君子，其必有以處之矣。然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)， 沛然 ③ 如川之方至 。轍雖馳驟 ④ 從之，常出其后，其和淵明，轍繼之者，亦一二焉。 ② 梭：悔改之意。 ④ 馳驟：比喻用力地追。 B. 蘇軾認(rèn)為陶詩(shī)的特點(diǎn)是 “ 質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴 ” ，自己很難企及。 D. 陶淵明臨終時(shí)的感嘆讓蘇軾深以為然，遺憾自己病重不久于人世。 26. 分析第 ④ 段畫(huà)線句在文中的作用。 26. 運(yùn)用比喻，形象地將蘇軾的學(xué)問(wèn)日益長(zhǎng)進(jìn)比作河水奔流般充沛盛大。引出下文效法兄長(zhǎng)追和陶淵明，也寫(xiě)出了一些和詩(shī)的事實(shí)。對(duì)于文言虛詞類(lèi)題目，要著眼 “ 意義 ” 和 “ 用法 ”兩點(diǎn)， “ 意義 ” 是就表意而言的， “ 用法 ” 是就詞性而言的。 23. 試題分析：本題主要考查文段內(nèi)容理解。 B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容 “ 自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也 ” 分析，不是說(shuō)自己很難企及。 24. 試題分析：本題主要考查語(yǔ)句內(nèi)容理解。 要在語(yǔ)境中理解句子。要做到 “ 字不離詞，詞不離句，句不離篇 ” 。 25. 試題分析：本題主要考查段落作用分析。 “ 淵明作詩(shī)不多，然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺 ， 癯而實(shí)腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也 ” ， 對(duì)陶淵明詩(shī)歌藝術(shù)成就與為人性格做了高度評(píng)價(jià) ； “ 今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之 ” ， 明確地交代了詩(shī)集的由來(lái)；結(jié)構(gòu)上，引出下文蘇轍認(rèn)為他們倆生活態(tài)度并不相同的看法。第 ④ 段畫(huà)線句在文中的作用，需要聯(lián)系上下文內(nèi)容分析。結(jié)合 “ 然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn) ” 分析，將蘇軾的學(xué)問(wèn)日益長(zhǎng)進(jìn)比作河水奔流般充沛盛大，表達(dá)出崇敬之情。轍雖馳驟 ④ 從之，常出其后，其和淵明，轍繼之者，亦一二焉 ” 分析可知，引出下文效法兄長(zhǎng)追和陶淵明，也寫(xiě)出了一些和詩(shī)的事實(shí)。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋 ，每天吃的是苦菜和芋頭，心中沒(méi)有那種住室堂皇、食物精美的想法。他寫(xiě)的詩(shī)精深華妙，并未顯出老年人的那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)。后世君子，一定會(huì)從中總結(jié)出一些立身處世的教訓(xùn)來(lái)。子瞻曾經(jīng)稱(chēng)贊我的詩(shī)具有古人的風(fēng)格，我自己認(rèn)為比不上古人。我雖然隨著他奔馳不已，總是落在他的后面。 三、寫(xiě)作 27. 根據(jù)以下材料寫(xiě)作 現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常面臨著新的開(kāi)始和舊的 結(jié)束。如何看待并處理好新的開(kāi)始與戀舊懷舊的關(guān)系是需要智慧和勇氣的。 【答案】 又是新的開(kāi)始 一縷微光，透過(guò)云層，穿過(guò)黑暗，從東方開(kāi)始燃起。長(zhǎng)夜將盡，光明復(fù)來(lái)，清晨將至，又是新的開(kāi)始。家人齊聚在圓桌旁，吃著大魚(yú)大肉，談?wù)撝乱荒甑睦硐?，新一年的目?biāo)，新一年的希望。 隨著行李箱的滾動(dòng)聲，春節(jié)告別了，回家過(guò)年的人們回來(lái)了，帶著喜悅，帶著對(duì)新一年的期盼，帶著對(duì)工作的熱愛(ài)。 春節(jié)一過(guò)，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是開(kāi)學(xué)，是迎接一個(gè)新學(xué)期的到來(lái)，是一個(gè)新的開(kāi)始。他們訂好了新打算，新目標(biāo)，在自己夢(mèng)想的道路上開(kāi)始拼搏，前進(jìn)。當(dāng)最后一片葉飄下枝頭，它從未對(duì)自己的離別而感到傷痛，因?yàn)樗?，一度葉落，才有一度花開(kāi)。 行走在人生的路上，有痛苦，有艱辛，有迷茫，有彷徨。 在一堂社會(huì)學(xué)課上，老師夾著兩張紙走進(jìn)教室。 ” 老師沒(méi)有說(shuō)什么，又拿出那張畫(huà)有一個(gè)白點(diǎn)的黑紙，問(wèn)道： “ 你們又看見(jiàn)了什么？ ” 學(xué)生們想了想： “ 一個(gè)白點(diǎn)。眼光集中在黑點(diǎn)上，就會(huì)覺(jué)得黑點(diǎn)越變?cè)酱?。而最后后一個(gè)問(wèn)題的回答，我很滿(mǎn)意。 固執(zhí)于我，是蛙困井底，鳥(niǎo)禁于籠，終將一事無(wú)成；超越自我，是破籠而飛 的鳥(niǎo)，是跳出井底的蛙，是真正的 “ 海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。 【解析】試題分析：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料主要圍繞 “ 新的開(kāi)始 ” 和 “ 舊的結(jié)束 ”展開(kāi)。新生之物無(wú)法憑空而來(lái)，往往是對(duì)舊物的繼承和發(fā)展。歷史證明，這種為求 “ 新 ” 而一味忽視，乃至于片面否定 “ 舊 ” 的做法是錯(cuò)誤的。 新的開(kāi)始，不論是發(fā)展也 好，改造也罷，總是要立足于舊的結(jié)束，才站得住腳跟。一味抱殘守缺，固步自封亦是一種可怕的偏頗。 “ 新的開(kāi)始 ” 與 “ 舊的結(jié)束 ” 的關(guān)系，便是如此，并非對(duì)立，而是缺一不可，認(rèn)真揣摩與處理，才能相得益彰，才能煥發(fā)出真正恒久的美好！結(jié)束即是新的開(kāi)始，在任何結(jié)束的背后，總會(huì)有開(kāi)始的身影。 點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的啟發(fā)和 引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。如本題 “ 新 ” 與 “ 舊 ” 的關(guān)系并非對(duì)立，需要