可持續(xù)發(fā)展思想的概念定義與發(fā)展歷史-資料下載頁

【總結(jié)】可持續(xù)發(fā)展教育——可持續(xù)發(fā)展思想發(fā)展歷程華南師范大學環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展課程中心廣東·廣州第一章全球環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)可持續(xù)發(fā)展思想發(fā)展歷程1可持續(xù)發(fā)展教育——可持續(xù)發(fā)展思想發(fā)展歷程華南師范大學環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展課程中心廣東·廣州第一章全球環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展?全球資源

2025-01-18 01:12

可持續(xù)發(fā)展中國的可持續(xù)發(fā)展道路-資料下載頁

【總結(jié)】第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展中國的可持續(xù)發(fā)展道路高考考綱·展示考綱考情念和原則可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關注生態(tài)農(nóng)業(yè)、清潔生產(chǎn)、綠色GDP、資源節(jié)約型社會、循環(huán)經(jīng)濟、有機農(nóng)業(yè)等相關熱點，運用可持續(xù)發(fā)展知識分析其意義基礎落實·導學一、環(huán)境問題與人地關系思想發(fā)展的歷史演變二、

2025-05-12 17:16

可持續(xù)發(fā)展-我們面臨的重要課題-資料下載頁

【總結(jié)】可持續(xù)發(fā)展－我們面臨的重要課題——說課教師：黃偉成說課程序?教材分析?教法選擇?學法指導?教學程序分析一、教材分析1、本課在教材中的地位和作用2、教學目標①使學生了解我國的人口、資源、環(huán)境狀況，正確認識

2025-07-18 15:32

可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題-資料下載頁

【總結(jié)】可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題福州七中宗小暉?.態(tài)度.價值觀目標?樹立可持續(xù)發(fā)展意識，從身邊小事做起。培養(yǎng)保護環(huán)境，節(jié)約資源的習慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展做貢獻。??培養(yǎng)愛護自然，保護自然的能力??知道我國的人口、資源、環(huán)境狀況重點難點走可持續(xù)發(fā)展道路是正確

2025-07-18 14:46

可持續(xù)發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略-資料下載頁

【總結(jié)】自然辯證法概論（第2版）劉大椿主編自然辯證法概論普通高校碩士生馬克思主義理論課教材第二篇自然觀及其變革?環(huán)境危機與增長的極限?從經(jīng)濟增長觀到可持續(xù)發(fā)展觀?從工業(yè)文明到生態(tài)文明自然辯證法概論普通高校碩士生馬克思主義理論課教材第五章可持續(xù)發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略重點問題一、環(huán)

2025-05-10 14:39

社會可持續(xù)發(fā)展-資料下載頁

【總結(jié)】社會可持續(xù)發(fā)展社會可持續(xù)發(fā)展的核心是人類自身的發(fā)展，而當今社會條件下人類自身的發(fā)展主要體現(xiàn)在人口綜合治理、提高全民文化素質(zhì)、改善人居環(huán)境等幾個重要方面。一、人口綜合治理是社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎人口問題是人類社會面臨的最緊迫問題之一，只有妥善解決人口問題，才談得上社會的可持續(xù)發(fā)展。我國的人口控制取得了舉世

2025-01-20 13:58

新課標-人教版九年級物理能源與可持續(xù)發(fā)展-資料下載頁

【總結(jié)】能源與可持續(xù)發(fā)展一、什么是能源?問題：我們每天要吃飯、喝水，用什么來煮飯、燒水呢？?回答：煤，煤氣，柴草、天然氣……?問題：要開動汽車、火車、飛機等交通工具需要消耗什么呢？?回答：汽油或者柴油、煤油等什么是能源??像

2024-08-24 23:04

人教版九年176能源與可持續(xù)發(fā)展ppt復習課課件-資料下載頁

【總結(jié)】1、按能源的產(chǎn)生方式可分為：一次能源：可以從自然界直接獲得。如：化石能、風能、太陽能、地熱能、核能二次能源：無法從自然界直接獲得，必須通過一次能源的消耗才能得到。如：電能、汽油、柴油等2、按能源是否可再生分為：不可再生能源：不可能在短期內(nèi)從自然界得到補充。如化石能源、核能可再生能源：可以在自然界源源不斷的得

2024-11-26 20:52

人教版九年實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略-資料下載頁

【總結(jié)】《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學設計一、教學設計說明：（一）、指導思想《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的教學設計，依據(jù)建構(gòu)主義目標學習理論和模式，設定教學目標，融入現(xiàn)代教學方法和評價手段，提倡在教師的指導下，以學習者為中心，利用各種資源來支持學習活動。依據(jù)“以人為本”的教育理念，在教學中為學生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體、教師的主

2024-12-08 09:53

建設可持續(xù)發(fā)展的社會-資料下載頁

【總結(jié)】建設可持續(xù)發(fā)展的社會?總述（世界PRED現(xiàn)狀）?分述（世界和中國的人口、資源與環(huán)境問題）?總述（可持續(xù)發(fā)展）知識梳理第二單元建設可持續(xù)發(fā)展的社會第一課人類只有一個地球第一課時一道難解的題學習目標：1、長江

2025-02-23 18:13

可持續(xù)發(fā)展教育與教育可持續(xù)發(fā)展-資料下載頁

【總結(jié)】可持續(xù)發(fā)展教育與教育可持續(xù)發(fā)展?可持續(xù)發(fā)展：新世紀社會發(fā)展的行動指南?可持續(xù)發(fā)展教育：實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關鍵?教育可持續(xù)發(fā)展：新的教育發(fā)展觀主講馬佳宏教授Email可持續(xù)發(fā)展是指“

2025-01-25 15:59

可持續(xù)發(fā)展的社會視角-資料下載頁

【總結(jié)】可持續(xù)發(fā)展的社會視角?地球村居民的發(fā)展狀況?國際貿(mào)易與環(huán)境之間的關系地球村的發(fā)展狀況描述地球村的發(fā)展現(xiàn)狀?人口數(shù)量：村中總?cè)丝跀?shù)量是1000人。?民族分布：385個東亞人，209個南亞人，129個非洲人，91個歐洲人，78個拉丁美洲人，52個前蘇聯(lián)人，51個北美人，5個大洋州人。?語言交流：大約一半以上居

2025-01-25 15:57

能源與可持續(xù)發(fā)展-資料下載頁

【總結(jié)】能源與可持續(xù)發(fā)展一、說教材：《能源與可持續(xù)發(fā)展》是教科版九年級物理最后一節(jié)，介紹了能源的分類、化石能源的污染和面臨枯竭的現(xiàn)狀；新能源的開發(fā)情況、發(fā)展趨勢。通過這一節(jié)，使學生對能源產(chǎn)生危機感，形成合理利用能源、節(jié)約能源的意識。二、教學目標：1．知識與技能認識能源消耗對環(huán)境的影響。2．過程與方法

2024-08-25 00:07

滬教版歷史與社會七下可持續(xù)發(fā)展的思想-資料下載頁

【總結(jié)】想挑戰(zhàn)嗎？1234請選擇其中的一個數(shù)字，回答相應的問題相信你能行！課題：可持續(xù)發(fā)展的思想地球媽媽尋診記全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染、水資源缺乏、白色污染等小品表演歌曲《地球媽媽》mama今夜在那里,youdon'twantme?可曾想過要回頭,youdo

2024-12-08 07:15

能源與可持續(xù)發(fā)展-資料下載頁

【總結(jié)】能源與可持續(xù)發(fā)展?能源家族?核能?太陽能?能源革命?能源與可持續(xù)發(fā)展能源家族?能源?化石能源?一次能源和二次能源?可再生能源和不可再生能源?污染型能源和清潔型能源?常規(guī)能源和新型

2025-07-22 09:39

人教版歷史與社會九年可持續(xù)發(fā)展──我們的選擇(完整版)

人教版歷史與社會九年可持續(xù)發(fā)展──我們的選擇(更新版)

人教版歷史與社會九年可持續(xù)發(fā)展──我們的選擇(專業(yè)版)

人教版歷史與社會九年可持續(xù)發(fā)展──我們的選擇(留存版)