【正文】 兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。 全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。 ４、組內(nèi)讀句子的，比比誰(shuí)讀得好。 ５、拓展： ⑴ 游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說(shuō)一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。 如：生１：吃飯啦！ 生２：吃飯啦？ ⑵ 進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我不留。 二、日積月累 １、讀讀認(rèn)認(rèn)： ⑴ 現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！ ⑵ 小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。 ⑶ 小組匯報(bào)。 ⑷ 游戲鞏 固生字。 ２、我會(huì)連： ⑴ 生讀一讀，連一連。 ⑵ 交流。 ⑶ 拓展練習(xí)： 打開(kāi)（）茂密的（）（）的烏云 辨別（）滿天的（）（）的空氣 尋找（）清新的（）（）的枝葉 ３、讀讀背背： ⑴ 自讀節(jié)氣歌。 ⑵ 說(shuō)說(shuō)自己已知道的節(jié)氣。 ⑶ 再讀讀后面的２４節(jié)氣的名稱。 ⑷ 對(duì)比說(shuō)說(shuō)兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。 ⑸ 看掛歷，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。 第二課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷? １、引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。 ２、播放 “ 動(dòng)物世界 ” 的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。 ３、交流看后的體會(huì)。 二、交流互動(dòng) １、我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的） ２、你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？ 同桌互說(shuō)，全班交流。 三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng) １、當(dāng)解說(shuō)員： 選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。 如：我是小白兔，非常可愛(ài)、活潑 ?? ２、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。 四、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移 學(xué)生繪畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫(xiě)上幾句話。 五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改 第三課 時(shí) 一、展示臺(tái) １、生說(shuō)說(shuō)自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫(xiě)祖國(guó)山河的詩(shī)句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物 ?? ２、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說(shuō)說(shuō)該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。 ３、全班交流。 二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ) 課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。 １、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。 ２、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。 ３、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做 “ 小博士 ” 在讀書(shū)或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。 【課后反思】 學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。 “ 展示臺(tái) ”“ 寬帶網(wǎng) ” 的設(shè)計(jì)，都說(shuō)明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來(lái)非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師 一人指導(dǎo)，而且這方面的書(shū)籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。 《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 11 【我的發(fā)現(xiàn)】 這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點(diǎn)不同。目的在于通過(guò)觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問(wèn)句、感嘆句與反問(wèn)句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會(huì)，并挖掘?qū)W生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。 〖過(guò)程建議 １、出示 “ 句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào) ” 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。 ２、根據(jù)學(xué)生的 理解和學(xué)生的語(yǔ)言積累，用三種標(biāo)點(diǎn)分別說(shuō)一句話，小組內(nèi)互相交流。 ３、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰(shuí)讀得好。 ４、共同討論，每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。 ５、小組游戲練習(xí)：一生說(shuō)句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說(shuō)得準(zhǔn)確。 【日積月累】 這次活動(dòng)安排了 “ 讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)連、讀讀背背 ” 三項(xiàng)內(nèi)容。其中 “ 讀讀認(rèn)認(rèn) ” 安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。每組中有一個(gè)熟字，一個(gè)新字，采用了換偏旁的識(shí)字方法，幫助學(xué)生識(shí)記。是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大 膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，增進(jìn)樂(lè)趣，體會(huì)方法，發(fā)展能力。 “ 我會(huì)連 ” 是兩組 “ 詞語(yǔ)搭配 ” 練習(xí)。由于涉及的詞語(yǔ)都是學(xué)生熟知的，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，自主完成。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。 “ 讀讀背背 ” 中安排的積累 “ 節(jié)氣歌 ” 。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)氣等相關(guān)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。 〖過(guò)程建議 讀讀認(rèn)認(rèn)： １、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。 ２、揭示新組成字的讀音，出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生 認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。 ３、整體出示，生字、熟字及詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會(huì)。 ４、游戲 “ 找朋友 ” ：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識(shí)字。 我會(huì)連： １、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。 ２、同桌互檢，朗讀鞏固。 ３、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？組織學(xué)生交流匯報(bào)。 讀讀背背： １、自由練讀，思考：你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎？教師簡(jiǎn)要介紹。 ２、組內(nèi)練讀，參照教材，認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說(shuō)明的節(jié)氣名稱。 ３、練習(xí)背誦，小組比賽。 【口語(yǔ)交際】 本次口語(yǔ)交際的話題是 “ 奇妙的動(dòng)物世界 ” 。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì) “ 熱愛(ài)自然，了解自然 ” 這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的健康情感。口語(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。 〖交際準(zhǔn)備 １、準(zhǔn)備 “ 動(dòng)物世界 ” 的光盤(pán)、或動(dòng)物圖片掛圖等。 ２、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。 〖組織過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 １、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。 ２、交流觀后的感受。 ３、教師小結(jié)導(dǎo)出話題?？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。 二、展開(kāi)話題 １、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？（空中飛的、地上跑的、水中游的） ２、你最喜歡哪種動(dòng)物？你對(duì)它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情？ ３、個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。 三、組內(nèi)交流 １、選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō) 它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。 ２、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充等。 四、全班交流 １、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。 ２、師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。 五、動(dòng)筆習(xí)作 教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫(xiě)，多寫(xiě)，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫(xiě)話水平。 六、互讀簡(jiǎn)評(píng) 在組內(nèi)互相交流自己寫(xiě)的片段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。 【展示臺(tái)】 根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題， “ 展示臺(tái) ” 安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí)，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)?；顒?dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛(ài)自然的情感。 此次活動(dòng)的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片；學(xué)習(xí)《最大的 “ 書(shū) ” 》，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等。 教學(xué)中，要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺(tái)，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如：舉辦 “ 標(biāo)本世界 ” 、 “ 錦繡山河 ” 等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。 〖過(guò)程建議 １、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。 ２、組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。 ３、每個(gè)小組推選代表，參與全班的 “ 最佳展示 ” 。 ４、教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫(xiě)上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講 解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。 【寬帶網(wǎng)】 這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲(chóng)的植物 “ 豬籠草 ” ，一種是熱帶魚(yú)。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。 〖過(guò)程建議 １、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。 ２、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？ ３、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。 ４、建議學(xué)生辦一期 “ 奇妙的大自然 ” 的?？?。 《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 12 【我的發(fā)現(xiàn)】 這項(xiàng)活動(dòng)是讓 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)伙伴的提示，點(diǎn)明了編寫(xiě)意圖，對(duì)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)是一個(gè)指引，教學(xué)中經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，掌握識(shí)字方法。 〖過(guò)程建議〗 １、我的發(fā)現(xiàn)： 出示打亂排列的 39。１２個(gè)字，開(kāi)火車讀字、組詞。 小組合作把這些漢字分成三類，學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果，教師出示按偏旁分好的三類字。 自由讀字，邊讀邊觀察字形，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 交流發(fā)現(xiàn)。 ２、我會(huì)認(rèn)： ⑴ （借助拼音讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的可請(qǐng)教別人）自己想辦法讀準(zhǔn)生字字音。 ⑵ 同桌抽卡讀字、組詞。 ３、擴(kuò)展練習(xí)： 找朋友。為 再各找?guī)讉€(gè)朋友?？凑l(shuí)找到的多。 猜一猜。出示生字 “ 瞪、瀝、鋅 ??” 猜一猜，它們的意思和什么有關(guān)？ 【日積月累】 這項(xiàng)活動(dòng)包含數(shù)量詞運(yùn)用、積累詞語(yǔ)，讀背兒歌等三項(xiàng)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通學(xué)會(huì)給數(shù)量詞搭配事物名稱，鞏固生字，積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大閱讀量。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)積累的愿望。 〖過(guò)程建議〗 １、我會(huì)填： ⑴ 出示數(shù)量詞，要求學(xué)生讀后自主填寫(xiě)。 ⑵ 組內(nèi)交流不同的答案。 ２、我會(huì)讀： ⑴ 出示詞語(yǔ)。要求學(xué)生自由練讀，把不會(huì)讀的做上記號(hào)。 ⑵ 同桌互相讀詞語(yǔ)，互相幫助。 ⑶ 組內(nèi)檢查讀、打量。 ⑷ 指名做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 【讀讀背背】 〖過(guò)程建議〗 １、自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀通順。 ２、組織交流。你都讀懂了什么？ ３、同桌互讀兒歌，然后在組內(nèi)展示讀。 ４、指名讀兒歌，大家評(píng)議。 ５、練習(xí)背誦兒歌，開(kāi)展 “ 我會(huì)背 ” 比賽。 【口語(yǔ)交際】 這次口語(yǔ)交際是講合作做成的事，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞、尊重、諒解他人。 〖交際準(zhǔn)備〗 課前劃分小組。要求以小組為單位共同合作完成一件事，必須做到組內(nèi)人人參與；每組辦一期關(guān)于團(tuán)結(jié)合作力量大主題的小報(bào)（以搜集詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、警句為主）。 〖組織過(guò)程〗 １、舉例啟發(fā)： 教師先講一個(gè)關(guān)于合作的故事，讓學(xué)生討論從這件事中得到的啟發(fā)。 ２、組內(nèi)交際： 先想想自己和其他組員合作完成了什么事，是怎樣合作完成的，再在組內(nèi)以對(duì)話方式進(jìn)行交流，可一人先說(shuō)，大家隨時(shí)補(bǔ)充。 ３、全班交流： 各組選派代表在全班交流。其他同學(xué)評(píng)出哪組做得最好，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的好，并說(shuō)出理由。 ４、展示小報(bào)： 各組出示合作完成的主題小報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣完成的，并全班自由下位進(jìn)行參觀交流。 【展示臺(tái)】 這次 “ 詞語(yǔ)擂臺(tái) ” 中要求學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)。教師在課前可結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)提前布置搜集，整理工作。 １、各組展示關(guān)于 “ 團(tuán)結(jié)合作，力量大 ” 主題的小報(bào)，介紹小報(bào)特色。 ２、比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多。（可搞 “ 詞語(yǔ)接龍 ” 賽。） ３、交流關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。詞語(yǔ)、警句等。 ４、互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。并自由寫(xiě)到黑板上，全班交流。 《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 13 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口 語(yǔ)交際的能力。 ２、把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。 ３、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。 ４、運(yùn)