【正文】 兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。 全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，表達(dá)的意思也不同。 ４、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。 ５、拓展： ⑴ 游戲強化標(biāo)點用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點所表達(dá)的語氣。 如：生１：吃飯啦！ 生２：吃飯啦？ ⑵ 進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我不留。 二、日積月累 １、讀讀認(rèn)認(rèn)： ⑴ 現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！ ⑵ 小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。 ⑶ 小組匯報。 ⑷ 游戲鞏 固生字。 ２、我會連： ⑴ 生讀一讀，連一連。 ⑵ 交流。 ⑶ 拓展練習(xí)： 打開（）茂密的（）（）的烏云 辨別（）滿天的（）（）的空氣 尋找（）清新的（）（）的枝葉 ３、讀讀背背： ⑴ 自讀節(jié)氣歌。 ⑵ 說說自己已知道的節(jié)氣。 ⑶ 再讀讀后面的２４節(jié)氣的名稱。 ⑷ 對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。 ⑸ 看掛歷，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。 第二課時 口語交際 一、創(chuàng)設(shè)情景，感知動物的奇妙 １、引用書中的第一段話導(dǎo)入。 ２、播放 “ 動物世界 ” 的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。 ３、交流看后的體會。 二、交流互動 １、我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的） ２、你知道的有哪些動物？你知道哪些動物的生活習(xí)性？ 同桌互說，全班交流。 三、組內(nèi)交際，生生互動 １、當(dāng)解說員： 選定自己最喜歡動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。 如：我是小白兔，非常可愛、活潑 ?? ２、派代表全班交流，大家補充。 四、由說到寫，實現(xiàn)遷移 學(xué)生繪畫自己喜歡的動物，并在旁邊寫上幾句話。 五、贈送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改 第三課 時 一、展示臺 １、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物 ?? ２、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。 ３、全班交流。 二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語 課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。 １、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動植物。 ２、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。 ３、號召學(xué)生爭做 “ 小博士 ” 在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。 【課后反思】 學(xué)生對自然對未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個難題。如果這個難題未能得到解決，孩子的綜合實踐將是一句空話。 “ 展示臺 ”“ 寬帶網(wǎng) ” 的設(shè)計，都說明在這一冊更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時空，這同時也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們在放學(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師 一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 11 【我的發(fā)現(xiàn)】 這項訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點不同。目的在于通過觀察、朗讀、體會出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進(jìn)而認(rèn)識到標(biāo)點符號的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗祖國語言的豐富。 〖過程建議 １、出示 “ 句號、問號、感嘆號 ” 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對它們的了解。 ２、根據(jù)學(xué)生的 理解和學(xué)生的語言積累，用三種標(biāo)點分別說一句話，小組內(nèi)互相交流。 ３、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。 ４、共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方。 ５、小組游戲練習(xí)：一生說句子，一生點標(biāo)點。比比哪組說得準(zhǔn)確。 【日積月累】 這次活動安排了 “ 讀讀認(rèn)認(rèn)、我會連、讀讀背背 ” 三項內(nèi)容。其中 “ 讀讀認(rèn)認(rèn) ” 安排了認(rèn)識十個生字的任務(wù)。每組中有一個熟字，一個新字，采用了換偏旁的識字方法，幫助學(xué)生識記。是對學(xué)生識字能力和識字方法的一次鞏固。由于二年級學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大 膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，增進(jìn)樂趣，體會方法，發(fā)展能力。 “ 我會連 ” 是兩組 “ 詞語搭配 ” 練習(xí)。由于涉及的詞語都是學(xué)生熟知的，因此，要鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，自主完成。教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的語言。 “ 讀讀背背 ” 中安排的積累 “ 節(jié)氣歌 ” 。節(jié)氣對于學(xué)生來說比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生對節(jié)氣等相關(guān)知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。 〖過程建議 讀讀認(rèn)認(rèn)： １、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會形聲字的特點。 ２、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生 認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。 ３、整體出示，生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會。 ４、游戲 “ 找朋友 ” ：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識字。 我會連： １、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。 ２、同桌互檢，朗讀鞏固。 ３、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個嗎？組織學(xué)生交流匯報。 讀讀背背： １、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎？教師簡要介紹。 ２、組內(nèi)練讀，參照教材，認(rèn)識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。 ３、練習(xí)背誦，小組比賽。 【口語交際】 本次口語交際的話題是 “ 奇妙的動物世界 ” 。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對 “ 熱愛自然，了解自然 ” 這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的健康情感?？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，相機引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。 〖交際準(zhǔn)備 １、準(zhǔn)備 “ 動物世界 ” 的光盤、或動物圖片掛圖等。 ２、將班級的同學(xué)分成若干個小組。 〖組織過程 一、情境導(dǎo)入 １、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。 ２、交流觀后的感受。 ３、教師小結(jié)導(dǎo)出話題?？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。 二、展開話題 １、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？（空中飛的、地上跑的、水中游的） ２、你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？ ３、個別學(xué)生交流自己的體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強調(diào)注意的問題。 三、組內(nèi)交流 １、選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說 它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。 ２、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。 四、全班交流 １、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補充。 ２、師生共同評議學(xué)生表達(dá)情況。 五、動筆習(xí)作 教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習(xí)性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。 六、互讀簡評 在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。 【展示臺】 根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題， “ 展示臺 ” 安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺?；顒拥哪康脑谟谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。 此次活動的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)《古詩兩首》一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)《最大的 “ 書 ” 》，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。 教學(xué)中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機會。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動延伸到課后。如：舉辦 “ 標(biāo)本世界 ” 、 “ 錦繡山河 ” 等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗。 〖過程建議 １、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。 ２、組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補充。 ３、每個小組推選代表，參與全班的 “ 最佳展示 ” 。 ４、教師小結(jié)，鼓勵評價。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講 解詞，想好版面設(shè)計形式等。 【寬帶網(wǎng)】 這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物，一個是食蟲的植物 “ 豬籠草 ” ，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。 〖過程建議 １、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。 ２、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？ ３、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。 ４、建議學(xué)生辦一期 “ 奇妙的大自然 ” 的?？? 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 12 【我的發(fā)現(xiàn)】 這項活動是讓 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。學(xué)習(xí)伙伴的提示，點明了編寫意圖，對學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)是一個指引，教學(xué)中經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)漢字特點，掌握識字方法。 〖過程建議〗 １、我的發(fā)現(xiàn)： 出示打亂排列的 39。１２個字，開火車讀字、組詞。 小組合作把這些漢字分成三類，學(xué)生匯報分類結(jié)果，教師出示按偏旁分好的三類字。 自由讀字，邊讀邊觀察字形，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 交流發(fā)現(xiàn)。 ２、我會認(rèn)： ⑴ （借助拼音讀準(zhǔn)字音，不會的可請教別人）自己想辦法讀準(zhǔn)生字字音。 ⑵ 同桌抽卡讀字、組詞。 ３、擴(kuò)展練習(xí)： 找朋友。為 再各找?guī)讉€朋友?？凑l找到的多。 猜一猜。出示生字 “ 瞪、瀝、鋅 ??” 猜一猜，它們的意思和什么有關(guān)？ 【日積月累】 這項活動包含數(shù)量詞運用、積累詞語，讀背兒歌等三項內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通學(xué)會給數(shù)量詞搭配事物名稱，鞏固生字，積累詞語，擴(kuò)大閱讀量。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動積累的愿望。 〖過程建議〗 １、我會填： ⑴ 出示數(shù)量詞，要求學(xué)生讀后自主填寫。 ⑵ 組內(nèi)交流不同的答案。 ２、我會讀： ⑴ 出示詞語。要求學(xué)生自由練讀，把不會讀的做上記號。 ⑵ 同桌互相讀詞語，互相幫助。 ⑶ 組內(nèi)檢查讀、打量。 ⑷ 指名做小老師領(lǐng)讀詞語。 【讀讀背背】 〖過程建議〗 １、自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀通順。 ２、組織交流。你都讀懂了什么？ ３、同桌互讀兒歌，然后在組內(nèi)展示讀。 ４、指名讀兒歌，大家評議。 ５、練習(xí)背誦兒歌，開展 “ 我會背 ” 比賽。 【口語交際】 這次口語交際是講合作做成的事，與學(xué)生的生活經(jīng)驗應(yīng)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行，學(xué)會合作、學(xué)會欣賞、尊重、諒解他人。 〖交際準(zhǔn)備〗 課前劃分小組。要求以小組為單位共同合作完成一件事，必須做到組內(nèi)人人參與；每組辦一期關(guān)于團(tuán)結(jié)合作力量大主題的小報（以搜集詞語、諺語、警句為主）。 〖組織過程〗 １、舉例啟發(fā)： 教師先講一個關(guān)于合作的故事，讓學(xué)生討論從這件事中得到的啟發(fā)。 ２、組內(nèi)交際： 先想想自己和其他組員合作完成了什么事，是怎樣合作完成的，再在組內(nèi)以對話方式進(jìn)行交流，可一人先說，大家隨時補充。 ３、全班交流： 各組選派代表在全班交流。其他同學(xué)評出哪組做得最好，評一評誰講的好，并說出理由。 ４、展示小報： 各組出示合作完成的主題小報，說說是怎樣完成的，并全班自由下位進(jìn)行參觀交流。 【展示臺】 這次 “ 詞語擂臺 ” 中要求學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語。教師在課前可結(jié)合口語交際活動提前布置搜集，整理工作。 １、各組展示關(guān)于 “ 團(tuán)結(jié)合作，力量大 ” 主題的小報，介紹小報特色。 ２、比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多。（可搞 “ 詞語接龍 ” 賽。） ３、交流關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。詞語、警句等。 ４、互贈自己喜歡的詞語。并自由寫到黑板上，全班交流。 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 13 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口 語交際的能力。 ２、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。 ３、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。 ４、運