【正文】 火 ” 的圖片）學(xué)生說出圖片上的事物。（難點(diǎn)） 課前準(zhǔn)備 制作多媒體課件、字卡。（重點(diǎn)） 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。（難點(diǎn)） 區(qū)別理解 “ 青和清、在和再 ” 的意思，會用它們填空。 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 3 教學(xué)目標(biāo) 在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記 “ 飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮 ” 等字。 五、頒獎典禮 為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為 “ 識字小英雄 ” 發(fā) “ 獎品 ” 。 四、識字擂臺 小組 “ 識字小英雄 ” 匯報本組共識了多少字 ?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。限時二十分鐘。 ２、謎語里有許多我們不認(rèn)識的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動識記。 ４、所有得到禮物的同學(xué)均評為 “ 智多星 ” 稱號。（桃子型卡片、桔子型卡片） 四、評選猜謎高手 １、出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。盡量鼓勵沒得到禮物 的同學(xué)多動腦多參與。語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片） ３、爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。教師要注意維持秩序。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片） ２、賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。 二、猜謎高手過三關(guān) １、比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。 第三課時：口語交際 一、創(chuàng)設(shè)情境 １、布置 “ 謎語王國 ” 會場，播放古典音樂。 ６、讀過兒歌說說自己知道了什么。 ４、指名讀，小組讀。 ２、請同學(xué)自己試著讀。 ２、畫一畫：將自己的小手畫在紙上。 四、拓展應(yīng)用 學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。 ５、猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。 ３、 “ 擊鼓傳花 ” 游戲，鼓停花傳到誰手中，誰上臺指讀大寫字母。 三、游戲鞏固 １、幫助小動物找家，大屏幕出示： a、 b、 c、 e、 f、 h、 m、 n 是小房子造型， a、 b、 d、 e、 f、 h、 m、n 是小動物。 ５、匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。 二、探究識記 屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。 第二課時：日積月累 一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) １、大屏幕：一個動態(tài)的 “a” 在玩耍，遇到一個動態(tài)的 “a” ，它們手拉手做成了好朋友。 ５、互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。（讀一個出示一個。 ４、同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說 “ 我說高 ”“ 我對矮 ” 依次類推。（多設(shè)些果子） ３、看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說 “ 高 ” ，比一比誰先找到 “ 矮 ” 。 ２、摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。 ３、小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。 ２、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。 二、探索發(fā)現(xiàn) １、誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞） ２、你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎 ?師及時表揚(yáng)、鼓勵。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。 【教學(xué)過程】 第一課時：我的發(fā)現(xiàn) 一、激趣導(dǎo)入 １、大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。 【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識字能力。 ２、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識字能力。 只要有了興趣，就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其在寬松的、快樂的氛圍中激發(fā)出美麗的靈感、放飛他們詩意的童心！ MSN（中國大學(xué)網(wǎng)） 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 2 【教學(xué)目標(biāo)】 １、學(xué)會６個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。其中設(shè)置了幾個環(huán)節(jié)，如 ” 過險峻的高山 “” 讀懂寫在天上的兒歌 “ 等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對知識感興趣?！墩Z文園地》是對已有知識的復(fù)習(xí)。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命 歷程。 教學(xué)反思： 本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè) ” 與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)， “ 四個生動有趣的動畫情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。 指導(dǎo)朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。 三、我會讀 教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象。評議從兩個方面進(jìn)行： ” 嗎、呢、吧 “ 是否用的準(zhǔn)確；說話時是否體現(xiàn)出問句的語氣。由小組長自組安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。 以小組為單位進(jìn)行比賽。 說句子比賽。 讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?同桌討論，全班交流。 指名讀。 這節(jié)課，我們一起到語文園地參加兩項比賽吧！ 二、讀讀說說 指導(dǎo)讀句子。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們玩了三個有趣的游戲，把這些 ” 字朋友 “ 、 ” 詞語朋友 “ 記得更牢了。要求書寫正確，把字寫勻稱。 b、生練寫。 a、師范寫。 爭當(dāng)魔術(shù)師。 c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個字有什么秘密嗎 ? d、課件演示兩字的不同筆劃 (ノ變紅 )。 b、虎王變魔術(shù)。 c、每一組選一種方式讀，教師適時正音。 (出示課件 )來，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問問聰明的小猴，它有什么好辦法嗎 ?那就是你把河面上的詞語讀對了，我們就能過去了。 (如果送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正 ) 小組齊讀，全班齊讀。 (出示課件 )字寶寶哭了，想回家了。 (出示多媒體 )游戲規(guī)則：小組派代表讀出 “ 我會認(rèn) ” 中的字，讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。 c、小組互讀。藏起來的字寶寶就在 “ 語文園地五 ” 的 “ 我會認(rèn) ” 中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。 四、課前準(zhǔn)備 板書和課件 五、課時安排 2 課時 六、教學(xué)流程 第一課時 一、我會認(rèn) 談話導(dǎo)入 今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個秘 密，這個園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù) ? 怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎品呢，愿意去嗎 ?小朋友準(zhǔn)備好了嗎 ?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固生字、積累詞語。 我會讀：通過正確、流利、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌中所描寫的大自然的美麗風(fēng)景。 比比寫寫：辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 我會認(rèn)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 1 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 一、教材簡說 本次語文園地共有五項內(nèi)容。第一篇：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《語文園地五》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。包括我會認(rèn)、我會讀、比比寫寫、讀讀說說和我會讀。 我會讀：鞏固、積累本單元重點(diǎn)詞語。 讀讀說說：了解 “ 嗎 ”“ 呢 ”“ 吧 ” 的用法，會用它們說疑問句。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：了解 “ 嗎 ”“ 呢 ”“ 吧 ” 的用法。 與字寶寶捉迷藏 a、激趣：大家看，這是什么地方 ?(出示多媒體畫面 )這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎 ?字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會乖乖地出來了。 b、學(xué)生自由練讀、識記。 d、玩捉迷藏游戲。 (教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音 ) 送字寶寶回家。誰最能干，會送它們回自己的家 ? 仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么 ?(言字旁、口字旁、單人旁各有一個家 ) 送字寶寶回家。 擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些 字寶寶進(jìn)來呢 ? 二、我會讀 勇過小河 a、做過了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。 “ b、學(xué)生同桌練讀詞語，小組練讀。 d、 (出示課件 )呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！ 三、比比寫寫 看老虎大王變魔術(shù) a、 (出示課件 )猴哥走了，誰又來了 ?(虎王 )，同學(xué)們 ，這林中大王告訴我它會變魔術(shù)，你相信嗎 ?不信，你看看。它一手變出個 ” 日 “ 字，另一手變出 ” 白 “ 字。 e、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流： ” 日 “ ，生日，日子； ” 白 “ ，白云，白色，白天；白比日多一撇。 a、出示屏幕：目木開馬西 (小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎 ? b、你還能變出這樣的字兄弟嗎 ? 書寫指導(dǎo)。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫字好嗎 ?請你們挑幾個難寫的字兄弟讓老師試試。師巡視指導(dǎo)。 c、部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評講。來，跟他們再打打招呼。 出示三句話，教師范讀。 找找這三句話的共同點(diǎn)。 同桌互相讀讀、問問。 小組合作，用 ” 嗎、呢、吧 “ 分別說句子。比賽方法：各組選擇三個句子參賽，每個組員都要有說的機(jī)會。 評議，選出本項比賽的冠軍小組。說的不理想的學(xué)生再試一次。 交流感受：聽著老師朗讀，你好象看見了什么 ? 學(xué)生自 由朗讀。 小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。 朗讀比賽。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、等課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。學(xué)生對知識的理解、感悟都依賴于一個語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此，就以旅游為線索貫穿整個第二課時。 ” 興趣是最好的老師。會把自己的意思表達(dá)清楚。 ３、學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。 【課時安排】４課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。 出示：長頸鹿 ── 斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生 說出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個字。 出示：豬 ── 猴圖，引出胖、瘦一對詞。 三、激趣識字 １、大屏幕出示：高 ── 矮，胖 ── 瘦，明 ── 暗，美 ── 丑，忙 ── 閑，新 ── 舊。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。 三、游戲鞏固 １、大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。學(xué)生主要認(rèn)六個生字。 四、讀中感悟 １、大屏幕出示禮物盒，打開后是６個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。） ２、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地 方嗎 ?（每個詞中都有 “ 打 ” 字） ３、誰能把每個詞中 “ 打 ” 字用其他字換一下，但意思不能變。 ４、讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶 “ 打 ” 字的詞語。 ６、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用 “ 打 ” 字說出更多的詞語。 ２、它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯??（都是 a） ３、我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。 １、找一找，有哪些大小寫字母完全一樣 ? ２、仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近 ? ３、剩下的是哪幾對大小寫字母 ?怎樣記住 ? ４、小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。 ６、由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。 ２、找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué) 生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。 ４、任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。 ６、給小動物治病 大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。 同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為 了感謝你們特意為你們寫了一封 “ 感謝信 ” 呢，我們來看一下好嗎 ? 五、游戲感悟《人有兩件寶》 １、出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 ３、我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們） ?（大腦） 六、讀中感悟，悟中讀 １、帶著你的體會自由讀兒歌。 ３、師生共同正音，師范讀。 ５、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。 ７、選自己最喜歡的一段背下來。 ２、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。 學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說 出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。 謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少 !別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語 ?是怎么猜出來的 ?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的 ?大家認(rèn)真聽，評評他說的有沒有道理。（桔子型小卡片） 三、全員互動，口語交際 請同學(xué)們在 “ 謎語王國 ” 里自由 “ 游覽 ” ，選自己喜歡的 “ 燈謎 ” ，與制作 “ 燈謎 ” 的朋友交流，看