【正文】 貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個(gè)小故事你明白了什么道理。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。二、共同閱讀，感悟道理1．導(dǎo)言：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。3．拓展其他歇后語。(2)同桌對(duì)讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水圖片。導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個(gè)詞來形容。同時(shí)，借助有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的圖片，直觀理解“青”和“清”的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個(gè)詞，“再”表示又一次的意思。2．課件出示：“在”和“再”。”學(xué)生試填，并說明理由。“青”表示綠色，而“清”表示清澈和清楚。三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語，突出“青”和“清”兩個(gè)字。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子。4．課件播放第三支走出來的隊(duì)伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。)3．課件播放第二支走出來的隊(duì)伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。2．課件播放第一支走來的隊(duì)伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的卡通人物圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味觀察中認(rèn)識(shí)兒歌中的主體事物。4．以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(p224。(2)指名讀兒歌，師生正音。2．引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。(教師)2．字卡。(難點(diǎn))5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點(diǎn))2．在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。(四)、課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。(b)組成合作小組進(jìn)行收集與整理。(2)、資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料,簡要談?wù)勊鸭倪^程。調(diào)查訪問親朋好友。查找相關(guān)古詩。交流方法(1)、方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?教師隨機(jī)板書:隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印。離橋二十米有橋亭一座,內(nèi)有建橋碑記石一塊。此橋在清嘉慶《山陰縣志》中有載。這種砌筑方法在目前已知的紹興古橋中僅此一例。橋全長30米,高10米。下聯(lián)點(diǎn)名橋和橋亭的作用“可渡可憩”?？啥煽身砂采蜃泳旁感?。另舉幾例本土文化方面的對(duì)聯(lián)。找出欣賞的句子講講對(duì)它的理解。(學(xué)?；@球場)(二)、日積月累。另外找出相似的句子寫、讀。了解句子的特點(diǎn)和作用。(1)、城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。八、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。六、教學(xué)策略與手段引導(dǎo)為主,少講多練,以練說帶練寫。五、重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書面與口頭表達(dá)能力。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。四、教學(xué)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題,提高口語交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。根據(jù)寫的導(dǎo)游詞,模擬小導(dǎo)游進(jìn)行講解,生會(huì)感到困難,師應(yīng)該先讓說話能力強(qiáng)的同學(xué)示范。:課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說,讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處,并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。在習(xí)作活動(dòng)中,體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。:自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作:寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。二、教材分析:保護(hù)文物。第一篇：《語文園地五》的教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地五》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想讓學(xué)生在口語交際中說真話、實(shí)話、心里話是新課程賦予作文教學(xué)的新理念,真是文章的生命所在,讓學(xué)生融入情境,在情感中涌動(dòng),在思維中爭辯,在人性中流淌。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見解、傾聽發(fā)言、搜集資料等方面的能力,讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)際,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí),樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。把說和寫充分結(jié)合起來,寫好后安排模擬導(dǎo)游講解,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。:讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法:描寫事物時(shí),用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。:熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián),交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解,感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。三、學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生對(duì)長城的感知較為膚淺,讓登過長城的同學(xué)親自說說,有利于本次口語交際——保護(hù)文物。對(duì)聯(lián)教學(xué)要聯(lián)系社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,讓學(xué)生明白語文與生活息息相關(guān)。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書面與口頭表達(dá)能力。背誦積累對(duì)聯(lián),提高記憶力,感受泰山美景。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。七、課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。讀“我的發(fā)現(xiàn)”。(2)、已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個(gè)籃球場那么大。句子的后半部用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。舉一處景物仿寫。讀對(duì)聯(lián)。例:一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗(寫出云漫月濃的境界)師誘導(dǎo):一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿地對(duì)月籠紗讀、記、吟。寨口橋橋亭:[對(duì)聯(lián)]:成橋成亭成就諸公千古德。[賞析]:此橋亭聯(lián)上句意在說明造橋的人的功德無量。[風(fēng)物介紹]:寨口橋位于浙江省紹興縣夏履鎮(zhèn)寨口,位于蓮花崗與巖山之間,跨越山溪,是一座山區(qū)石拱橋。系用90塊長條石橫向并列砌筑的山區(qū)石拱橋。拱圈用小塊石料按縱聯(lián)砌筑,在紹興石橋中所罕見。橋重修建于清光緒十二年(1886)八月。(三)、了解寬帶網(wǎng)的知識(shí)明確任務(wù)指名讀,說一說本次資料搜集的范圍。查閱或購買書籍、雜志、碟片。登錄網(wǎng)站查找。觀看有關(guān)的電視節(jié)目。(3)、老師的建議:(a)建立資料袋,分類收藏。(c)要糾正一些不當(dāng)作法。第二篇：語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。(難點(diǎn))3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。(重點(diǎn))4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件、字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。o)和炮是同音字。(3)交流識(shí)字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。一年一度的漢字王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(跺腳、跳躍等)設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。)(1)同學(xué)們，觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同。(2)課件出示：“遠(yuǎn)處有()山，近處有()泉。(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)是“再見”的 “再”，并說明理由。3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場、在外面……4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()教室門口和老師說()見。(2)課件出示選字組詞練習(xí)：()家、正()、()學(xué)校、()次、()來。5．完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。比較兩組同音字時(shí)，都是先理解再運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第二課時(shí)一、誦讀歇后語，日積月累1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。師生交流共同猜謎語。(1)請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語，對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)其中的含義。(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。(1)課件出示幾個(gè)課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4．小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。(課件出示：短文插圖)接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)。3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？三、布置作業(yè)，拓展延伸1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。為了減少語文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了“喜羊羊參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語言。３、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來?！窘虒W(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。【課時(shí)安排】三課時(shí)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。３、說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。５、拓展：⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。⑶小組匯報(bào)。２、我會(huì)連：⑴生讀一讀，連一連。⑶拓展練習(xí)：打開（）茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉３、讀讀背背：⑴自讀節(jié)氣歌。⑶再讀讀后面的２４節(jié)氣的名稱。⑸看掛歷，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。２、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。二、交流互動(dòng)１、我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）２、你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？同桌互說，全班交流。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物……２、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。３、全班交流。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。２、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士?！菊n后反思】學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識(shí)字的能力。進(jìn)一步鞏固用音序法查字法查字典的知識(shí)，提高自主識(shí)字的能力。閱讀故事《狐貍和烏鴉》，把握故事的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中正確使用同音字，初步了解歇