【正文】 ４、運(yùn)用熟字加。 ２、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。并自由寫到黑板上，全班交流。詞語、警句等。（可搞 “ 詞語接龍 ” 賽。 １、各組展示關(guān)于 “ 團(tuán)結(jié)合作，力量大 ” 主題的小報(bào)，介紹小報(bào)特色。 【展示臺】 這次 “ 詞語擂臺 ” 中要求學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語。其他同學(xué)評出哪組做得最好，評一評誰講的好，并說出理由。 ２、組內(nèi)交際： 先想想自己和其他組員合作完成了什么事，是怎樣合作完成的，再在組內(nèi)以對話方式進(jìn)行交流，可一人先說，大家隨時補(bǔ)充。要求以小組為單位共同合作完成一件事，必須做到組內(nèi)人人參與；每組辦一期關(guān)于團(tuán)結(jié)合作力量大主題的小報(bào)（以搜集詞語、諺語、警句為主）。 【口語交際】 這次口語交際是講合作做成的事，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行，學(xué)會合作、學(xué)會欣賞、尊重、諒解他人。 ４、指名讀兒歌，大家評議。 ２、組織交流。 【讀讀背背】 〖過程建議〗 １、自由朗讀兒歌。 ⑶ 組內(nèi)檢查讀、打量。要求學(xué)生自由練讀，把不會讀的做上記號。 ⑵ 組內(nèi)交流不同的答案。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動積累的愿望。出示生字 “ 瞪、瀝、鋅 ??” 猜一猜，它們的意思和什么有關(guān)？ 【日積月累】 這項(xiàng)活動包含數(shù)量詞運(yùn)用、積累詞語，讀背兒歌等三項(xiàng)內(nèi)容?？凑l找到的多。 ３、擴(kuò)展練習(xí)： 找朋友。 ２、我會認(rèn)： ⑴ （借助拼音讀準(zhǔn)字音，不會的可請教別人）自己想辦法讀準(zhǔn)生字字音。 小組合作把這些漢字分成三類，學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果，教師出示按偏旁分好的三類字。 〖過程建議〗 １、我的發(fā)現(xiàn)： 出示打亂排列的 39。 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 12 【我的發(fā)現(xiàn)】 這項(xiàng)活動是讓 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。 ２、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？ ３、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講 解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。 ４、教師小結(jié)，鼓勵評價。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。 〖過程建議 １、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。也可將活動延伸到課后。 教學(xué)中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會。 此次活動的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動展示做好準(zhǔn)備。 【展示臺】 根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題， “ 展示臺 ” 安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。 五、動筆習(xí)作 教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。 四、全班交流 １、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。 ２、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。 三、組內(nèi)交流 １、選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流?？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。 ２、交流觀后的感受。 ２、將班級的同學(xué)分成若干個小組。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力?？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動交流的氛圍。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對 “ 熱愛自然，了解自然 ” 這一單元主題進(jìn)行的深化。 ３、練習(xí)背誦，小組比賽。 讀讀背背： １、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎？教師簡要介紹。 ２、同桌互檢，朗讀鞏固。 ４、游戲 “ 找朋友 ” ：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識字。 ３、整體出示，生字、熟字及詞語。 ２、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生 認(rèn)讀。 〖過程建議 讀讀認(rèn)認(rèn)： １、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀。節(jié)氣對于學(xué)生來說比較陌生。教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的語言。 “ 我會連 ” 是兩組 “ 詞語搭配 ” 練習(xí)。由于二年級學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大 膽放手。每組中有一個熟字，一個新字，采用了換偏旁的識字方法，幫助學(xué)生識記。 【日積月累】 這次活動安排了 “ 讀讀認(rèn)認(rèn)、我會連、讀讀背背 ” 三項(xiàng)內(nèi)容。 ５、小組游戲練習(xí)：一生說句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。 ３、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。 〖過程建議 １、出示 “ 句號、問號、感嘆號 ” 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對它們的了解。進(jìn)而認(rèn)識到標(biāo)點(diǎn)符號的重要作用。 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 11 【我的發(fā)現(xiàn)】 這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點(diǎn)不同。如果這個難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。 ３、號召學(xué)生爭做 “ 小博士 ” 在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。 １、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動植物。 二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語 課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。 五、贈送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改 第三課 時 一、展示臺 １、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。 如：我是小白兔，非?？蓯邸⒒顫??? ２、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。 三、組內(nèi)交際，生生互動 １、當(dāng)解說員： 選定自己最喜歡動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。 ３、交流看后的體會。 第二課時 口語交際 一、創(chuàng)設(shè)情景，感知動物的奇妙 １、引用書中的第一段話導(dǎo)入。 ⑷ 對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。 ⑵ 說說自己已知道的節(jié)氣。 ⑵ 交流。 ⑷ 游戲鞏 固生字。 二、日積月累 １、讀讀認(rèn)認(rèn)： ⑴ 現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！ ⑵ 小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。 如：生１：吃飯啦！ 生２：吃飯啦？ ⑵ 進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。 ４、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。 ２、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。 【教學(xué)流程】 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) １、自讀句子，體會句子的不同語氣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 投影儀、生字卡片、收集資料。 ４、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。 ２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。并自由寫到黑板上，全班交流。詞語、警句等。（可搞 “ 詞語接龍 ” 賽。 各組展示關(guān)于 “ 團(tuán)結(jié)合作，力量大 ” 主題的小報(bào)，介紹小報(bào)特色。 【展示臺】 這次 “ 詞語擂臺 ” 中要求學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語。其他同學(xué)評出哪組做得最好，評一評誰講的好，并說出理由。 組內(nèi)交際： 先想想自己和其他組員合作完成了什么事，是怎樣合作完成的，再在組內(nèi)以對話方式進(jìn)行交流，可一人先說，大家隨時補(bǔ)充。要求以小組為單位共同合作完成一件事，必須做到組內(nèi)人人參與；每組辦一期關(guān)于團(tuán)結(jié)合作力量大主 題的小報(bào)（以搜集詞語、諺語、警句為主）。 【口語交際】 這次口語交際是講合作做成的事，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行，學(xué)會合作、學(xué)會欣賞、尊重、諒解他人。 指名讀兒歌，大家評議。 組織交流。 【讀讀背背】 〖過程建議〗 自由朗讀兒歌。 ⑶ 組內(nèi)檢查讀、打量。要求學(xué)生自由練讀，把不會讀的做上記號。 ⑵ 組內(nèi)交流不同的答案。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動積累的愿望。出示生字 “ 瞪、瀝、鋅 ??” 猜一猜，它們的意思和什么有關(guān)？ 【日積月累】 這項(xiàng)活動包含數(shù)量詞運(yùn)用、積累詞語，讀背兒歌等三項(xiàng)內(nèi)容?？凑l找到的多。 擴(kuò)展練習(xí)： 找朋友。 我會認(rèn)： ⑴ （借助拼音讀準(zhǔn)字音，不會的可請教別人）自己想辦法讀準(zhǔn)生字字音。 小組合作把這些漢字分成三類，學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果，教師出示按偏旁分好的三類字。學(xué)習(xí)伙伴的提示，點(diǎn)明了編寫意圖，對學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)是一個指引，教學(xué)中經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，掌握識字方法。 討論：天上的白云有時像成群的小白羊，有時又像什么呢？ 學(xué)生根據(jù)自己的想像和平時的觀察，試著改編這首兒歌，如：《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》 ?? 全班交流。 評選朗讀比賽的個人冠軍和小組冠軍。 第一輪比賽：各組派一名代表參加。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) “ 站、躺、涼、肥、才 ” 五個字及多音字 “ 著 ” ，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，讀出與白云交談的語氣。 各組提出自己小組還沒有解決的困難，請老師和其他組的同學(xué)幫忙。 ４、小組合作學(xué)習(xí)，交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。 ２、交流感受：聽著老師朗讀，你好像看見了什么？ ３、學(xué)生自由朗讀。（用得準(zhǔn)確，說出問句的語氣） 說得不理想的學(xué)生再試一次。比賽方法：各組選擇三個句子參賽，每個組員都要有說的機(jī)會，由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。 小組合作，用 “ 嗎、呢、吧 ” 分別說句子。 同桌互相讀讀、問問。 ２、找找這三句話的共同點(diǎn)。 出示三句話，教師范讀。（變序抽取 “ 我會認(rèn) ” 、 “ 我會讀 ” 、 “ 比比寫寫 ” 的字卡、詞語卡，學(xué)生開火車讀） 這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽。 【教學(xué) 過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們玩了三個有趣的游戲，把這些字朋友、詞朋友記得更牢了。 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】 解 “ 嗎、呢、吧 ” 的用法，練習(xí)用他們說疑問句，發(fā)展語言。 ３、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識的字朋友中，還有這樣的 “ 兄弟 ” 嗎？ ４、書寫指導(dǎo) 教師用黑板上的田字格示范書寫 “ 馬、鳥、四、兩 ” 。 ２、游戲：在這１２個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們？ 請６名學(xué)生分別上臺找一找，把找到的擺在一起。 ３、做游戲，教師適時正音。 介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，都讀對就能得到一張水果貼圖。 ７、擴(kuò)展訓(xùn)練：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些 帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。 ６、變序抽檢。 ５、歸類識記： 找出三組字各自的字形特點(diǎn)。 在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著言字旁、單人旁、口字旁的三個大蘋果貼圖，（紅、黃、青三種顏色）介紹游戲規(guī)則：摘下一個蘋果后，先領(lǐng)大家準(zhǔn)確地叫出背面的字朋友的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應(yīng)的大蘋果后面，讀準(zhǔn)了，貼對了，就能得到這個蘋果。 ２、學(xué)生自由練讀、識記， (忘了可以查查生字表 ) ３、四人小組 互讀，教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。蘋果背面的字朋友就藏在語文園地五的 “ 我會認(rèn) ” 中。 二、游戲一：摘蘋果（我會認(rèn)） １、出示蘋果樹貼圖，樹上貼有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有言字旁、單人旁、口字旁的字，共２２個。辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。 【教學(xué)安排】 ２課時。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫，了解 “ 嗎、呢、吧 ” 的用法，練習(xí)用他們說疑問句，發(fā)展語言。 ３、了解 “ 嗎、呢、吧 ” 的用法，練習(xí)用他們說疑問句，發(fā)展語言。 自主完 成習(xí)作 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 8 【教學(xué)目標(biāo)】 １、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。 課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵 第三、四課時 習(xí)作 創(chuàng)設(shè)情景，１ 有一批外國游客專門到中國游覽 “ 中國的世界遺產(chǎn) ” ，我們要成立 “ 導(dǎo)游團(tuán) ” 評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？ ２要求： （１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)； （２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。 ３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。 ２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。出示相關(guān)報(bào)道。 課后實(shí)踐 進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。 ２ 資料展示會 展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。 第一課時 寬帶網(wǎng) 明確任務(wù) 指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。 ４ 背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。 ２ 學(xué)寫介紹 “ 世界遺產(chǎn) ” 的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。） （三）教師小結(jié) 你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！ ［階段設(shè)計(jì)意圖：通過后續(xù)活動， 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義情感。） （二）拓展探究 祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。我們可以用 “ 燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長 ” 來形容祖國的傳統(tǒng)文化。 ［階段設(shè)計(jì)