干部教育培訓針對性實踐與思考-資料下載頁
2025-09-14 02:43本頁面
【正文】 的回訪、定期召開座談會等制度，使需求調查分析科學化、規(guī)范化。三是在教學內容創(chuàng)新上下功夫。要創(chuàng)新教育培訓內容，從知識的傳授向素質和能力的結合上轉變，當前要著力增強中國特色社會主義理論體系和加強執(zhí)政能力培訓，提高他們的思想政治素質、科學文化素質、業(yè)務素質和身心健康素質，著力提高他們的掌握運用馬克思主義理論解決實際問題的能力、貫徹科學發(fā)展觀的能力和構建和諧社會的能力。 （三）突出以學員為主體，改進教育培訓方式。要充分發(fā)揮學員在教育培訓中的主體作用，充分調動他們參與教育培訓工作的積極 性，變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” 。要深化 “ 教學相長、學學相長 ” ，使教師在教學的同時要向學員學習，學員之間要互相 第 10 頁 共 11 頁 學習，發(fā)揮好教師的主導作用，互相交流，共同研討。要針對主體班和專題班的不同特點開展教育培訓，使之更符合干部成長的客觀規(guī)律和工作實際情況。在主體班次中，根據(jù)干部的需求，可將縣（處）級干部培訓班的培訓時間由原來的 2 個月縮短為 1 個月，同時增加短期專題培訓班。在專題班次中，堅持 “ 短、快、專 ” 相結合，更加體現(xiàn)培訓工作的針對性。在教學形式上，為開放式、拓展式、體驗式等教學手段注入新的元素，把學理論與用理論緊密結合， 切實提高干部運用理論分析問題、解決問題的能力。具體而言，在開放式教學中，要根據(jù)我市 “ 以港興市、全面跨越 ” 總要求，加大現(xiàn)場課堂的開發(fā)力度，開發(fā)漁農(nóng)村社區(qū)、企業(yè)、重點工程的現(xiàn)場課堂教學，提高學員運用理論解決實際問題的能力。在拓展式教學中，要通過組織學員到特殊環(huán)境中參加集體活動，讓學員在參與過程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)。在體驗式教學中，要進一步完善漁農(nóng)村、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和企業(yè)干部教育實踐基地，以適應新形勢下干部教育工作的需要。要注重干部行為訓練，采取情景模擬媒體應對的形式，加強干部的角色意識，提高他們處理突發(fā)事 件的能力，提高做群眾工作、實踐工作以及信訪工作的水平。 （四）突出以質量為核心，優(yōu)化培訓隊伍。一要在加強需求調研和提高研究能力上功夫。定期組織黨校教學人員深入到實踐基地和干部群眾中進行細致的專題調研，使各類人群的需求通過 第 11 頁 共 11 頁 科研能較好地轉化成有針對性和解決實際問題的教學專題，克服理論和實際脫節(jié)問題。二要在科學的考學評估上下功夫。要建立科學規(guī)范的干部教育培訓質量評估體系。要建立聽課評課制度，健全和完善學員與專家綜合打分的評課制度，提高評課的組織化和科學水平。三要在優(yōu)化整合隊伍上下功夫。建成一支素質優(yōu)良、專兼結合、結構優(yōu)化、為我所用的精良的師資隊伍。要以黨校的教師為主，通過進修、輪訓、學歷教育、訪問學者和掛職鍛煉、參觀考察等途徑和方法，大力加強對他們的培訓教育和培養(yǎng)力度，保證專職教師每年參加教育培訓時間累計不少于 1 個月。要加大整合社會各種資源的力度，樹立大師資的理念，建立兼職教師庫，吸納高校教授、黨政機關領導、企業(yè)家、社會上的專家和先進典型等到黨校授課，努力實現(xiàn)區(qū)域內師資的自由流動和資源共享機制。
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