干部教育培訓針對性實踐與思考(完整版)
【正文】 ，把提高干部綜合素養(yǎng)作為加強干部教育培訓工作針對性的根本要求、充分尊重干部的成長規(guī)律，把增強干部實踐能力作為加強干部教育培訓工作針對性的主攻方向、加強教育培訓工作管理，把提高教育培訓質量作為加強干部教育培訓工作針對性的出發(fā)點和落腳點、培訓專題設置與領導干部多元化的需求存在一定差距、培訓師 資與領導干部的愿望還存在一定差距、培訓的靈活性還有待進一步加強、突出服務和諧社會建設，更新教育培訓理念、突出以需求為導向，創(chuàng)新教育培訓內容、突出以學員為主體，改進教育培訓方式、突出以質量為核心，優(yōu)化培訓隊伍等，具體材料請詳見： 近幾年來，我市著眼于加強海島和諧社會建設的新要求，以《干部教育培訓工作條例（試行）》為指導，針對不同層次不同類型干部的培訓需求，對如何提高干部教育培訓工作針對性進行了積極的有益的探索，為提高各級領導干部執(zhí)政能力和領導水平、促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)揮了積極作用。 （一）緊緊圍繞黨和政府工作大局，把提高干部綜合素養(yǎng)作為加強干部教育培訓工作針對性的根本要求。與此同時，我市為適應干部多樣化需求，加強各類綜合知識教育培訓。同時，組織領導干部到漁農(nóng)村社區(qū)、臨港產(chǎn)業(yè)園區(qū)、重點工業(yè)企業(yè)等，圍繞廣大群眾關心的熱點、難點問題進行調查研究，由專業(yè)老師指導寫出調查報告，增強實踐能力。三是嚴格培訓管理，嚴肅培訓紀律，建立完善了干部調訓制度、點名制度、請銷假制度等，保證干部參加學習培訓工作的質量。 在教師來源方面，最受歡迎的有兩類，即國內著名學者、專家以及有豐富實踐經(jīng)驗的領導干部，分別占調查人數(shù)的 %和 %，而限于經(jīng)費、信息等因素制約，我市在主體班次中邀請到的外地專家、學者不到總上課老師的 20%。 （一）突出服務和諧社會建設，更新教育培訓理念。四要圍繞加強社會建設，進一步提高領導干部處理各種矛盾協(xié)調各方利益關系的能力。干部的來源不同，崗位不一，有級別的差異、類別的區(qū)分，干部的教育培訓需求也是千差萬別的，要從問題出發(fā)，以問題為導向，通過建立基地、發(fā) 放調查問卷、對培訓干部的回訪、定期召開座談會等制度，使需求調查分析科學化、規(guī)范化。在專題班次中，堅持 “ 短、快、專 ” 相結合，更加體現(xiàn)培訓工作的針對性。定期組織黨校教學人員深入到實踐基地和干部群眾中進行細致的專題調研，使各類人群的需求通過 第 11 頁 共 11 頁 科研能較好地轉化成有針對性和解決實際問題的教學專題，克服理論和實際脫節(jié)問題。 。要建立科學規(guī)范的干部教育培訓質量評估體系。具體而言，在開放式教學中，要根據(jù)我市 “ 以港興市、全面跨越 ” 總要求，加大現(xiàn)場課堂的開發(fā)力度，開發(fā)漁農(nóng)村社區(qū)、企業(yè)、重點工程的現(xiàn)場課堂教學，提高學員運用理論解決實際問題的能力。要創(chuàng)新教育培訓內容，從知識的傳授向素質和能力的結合上轉變，當前要著力增強中國特色社會主義理論體系和加強執(zhí)政能力培訓，提高他們的思想政治素質、科學文化素質、業(yè)務素質和身心健康素質，著力提高他們的掌握運用馬克思主義理論解決實際問題的能力、貫徹科學發(fā)展觀的能力和構建和諧社會的能力。
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