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對加快推進縣城鄉(xiāng)教育一體化的調(diào)查與思考_-資料下載頁

2025-09-14 02:21本頁面
  

【正文】 教師的師德表現(xiàn)作為聘用和確定教師專業(yè)技術職務的重要依據(jù)之一。通過支(送)教下鄉(xiāng)、集中培訓、特級教師和學科帶頭人與農(nóng)村教師結隊等多種形式,盡快提高農(nóng)村教師的業(yè)務素質(zhì)。 第 7 頁 共 8 頁 加強教師繼續(xù)教育,重點解決農(nóng)村教師教育思想、教育理念、教學方法的更新和教學水平的提高等問題。整合教師繼續(xù)教育資源,強化骨干教師培訓,促進教師學歷水平、專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展的均衡化。 (六)推進教育信息化,加快實施 “ 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程 ” 充分運用信息技術手段,大力實施 “ 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程 ” ,以信息化帶動農(nóng)村教育的發(fā)展。按照 “ 整體規(guī)劃、先行試點、重點突破、分步實施 ” 的原則,積極推進 “ 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程 ” 的實施。逐步實現(xiàn)所有中心校以上學校具備計算機多媒體網(wǎng)絡教室和閉路電視系統(tǒng),所有高中和職業(yè)學校建成校園網(wǎng),所有中心校以上學校通過寬帶接入實現(xiàn) “ 校校通 ” 。初步形成農(nóng)村教育信息化的環(huán)境,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。 (七)推進 “ 三教統(tǒng)籌 ” ,加快實施 “ 社區(qū)職業(yè)教育工程 ” 大力推進基礎教育、職業(yè)教育和成人教育 “ 三 教統(tǒng)籌 ” ?;A教育實現(xiàn)由 “ 兩基 ” 到 “ 兩高 ” 的轉變,兩類高中協(xié)調(diào)發(fā)展,力爭 20xx 年全縣 “ 普高 ” 率達到 95;各級各類學校資源向社區(qū)開放。積極實施農(nóng)村中小學課程和教學改革,緊密聯(lián)系農(nóng)村實際,在農(nóng)村初、高中適當增加職業(yè)教育內(nèi)容。認真開展初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生的 “ 兩后 ” 教育,培養(yǎng)文化型勞動者。農(nóng)村職業(yè)教育要以就業(yè)為導向,實行靈活的教學和學籍管理制度,方便工學交 第 8 頁 共 8 頁 替、半工半讀、城鄉(xiāng)分段和職前職后分段完成學業(yè)。按照 “ 農(nóng)村勞動力轉移培訓計劃 ” ,對進城務工農(nóng)民進行職業(yè)教育和培訓。以農(nóng)民實用技術培訓和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)為重點,積 極開展農(nóng)村成人教育,促進 “ 農(nóng)科教 ” 結合,為農(nóng)業(yè)科技推廣、農(nóng)村教育培訓作出貢獻。通過以上途徑,逐步形成社區(qū)比較完善的教育網(wǎng)絡,為構建學習型社會打下堅實基礎。
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