7學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核制度研究-資料下載頁
2025-09-14 00:41本頁面
【正文】 的自覺性，有利于調(diào)動學(xué)生參加各項活動的 積極性，從而不斷改善高校學(xué)風(fēng)建設(shè)消極、被動的局面。第三，變個體為集體，增強學(xué)生的集體榮譽感。量化管理把學(xué)生個體的表現(xiàn)與集體的榮譽有機聯(lián)系在一起。一個學(xué)院或班集體的每一個成員的日常行為表現(xiàn)不僅體現(xiàn)在各自的量化管理成績中，而且也直接影響所在集體的量化管理成績。如一次日常的隨機檢查，若發(fā)現(xiàn)某班級有人曠課，勢必影響到本班級在整個年級的評比成績。相反，集體中的每一位成員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中都認真負責(zé)，成效顯著，整個集體自然也會得到學(xué)校的充分肯定。這樣學(xué)生個人的行為表現(xiàn)就不僅僅是個人的事，與整個集體聯(lián)系在一起，每個人都置身于集 體的監(jiān)督之下，個體行為自然受到集體輿論的限制。個人榮譽與集體榮譽的一致性，決定了學(xué)生不僅關(guān)心個人的榮譽，同時更關(guān)心集體的榮譽，學(xué)生的集體觀念、協(xié)作精神自然得以加強。 四反思與完善 學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核制度若想順利實施，不但要提高學(xué)生對量化考評的認識，還要注重執(zhí)行人的選用。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核制度若想達到預(yù)期效果，必須加強人的培養(yǎng)，提高人的素質(zhì)， 第 7 頁 共 7 頁 這樣才能使量化管理逐步走向科學(xué)。 參考文獻 ［ 1］鄭家茂，潘曉卉 .關(guān)于加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考［ j］ .清華大學(xué)教育研究， 2024（ 4） ［ 2］陳玉棟 .試論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的概念、主題及特征［ j］ .高教探索， 2024（ 4） ［ 3］韓延明 .學(xué)風(fēng)建設(shè)：大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的永恒主題［ j］ .高等教育研究， 2024（ 3） ［ 4］趙沁平 .要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校的基礎(chǔ)建設(shè)來抓［ j］ .中國高等教育， 2024（ 13） ［ 5］甘壽國 .關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查與分析［ j］ .高教探索， 2024（ 6）
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