20xx黃鶴樓送別教學(xué)案例四-資料下載頁
2025-09-12 22:07本頁面
【正文】 文中的有些語句可以解釋詩句的意思〕 詩、文對照起來讀讀，課文中的哪些語句可以解釋這首詩？ 指名說說再指名說說 教師：詩句中還有不明白的地方嗎？ 7 質(zhì)疑：孤帆江面那么大，不可能只有孟浩然乘坐的一艘船，為什么說孤帆？ 教師小結(jié)板書：心里所想的只有孟浩然，所以眼中所見的也就只有孟浩然 真是千帆過盡皆不見，心中唯有孟夫子 感情朗讀古詩教師：詩人把自己的深情和當(dāng)時的心境都融進(jìn)了這首古詩，讓我們一起來朗讀這首古詩，讀出詩人的深情，讀出詩人的心境。 七、課外拓展 在古詩中像這樣反映朋友離別的詩還有很多，你知道哪些？ 學(xué)生介紹自己搜集的送別詩。 推薦閱讀 ?小學(xué)生必背古詩 70首 ? 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?黃鶴樓送別 ?教學(xué)案例四 設(shè)計理念：閱讀的過程是將學(xué)生置身于課文情境的體驗過程，語文教學(xué)理應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想像、體驗、感悟的學(xué)習(xí)情 8 境，以促進(jìn)學(xué)生與文中人物對話，并催生出學(xué)生自己的獨特感悟 〔 2〕〔 2〕交流感受 ▲李白對孟浩然的敬仰之情 〔 1〕你從哪里感受到的 〔 3〕 ▲深厚的友情 〔 1〕你從哪里感受到的
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