20xx花之詠教案-資料下載頁
2025-09-12 21:59本頁面
【正文】 習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)時(shí)我以讀為主，通過多個層次、多種方式的朗讀，讓學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生讀后談出自己的感受，使他們在讀中理解，讀中積累，讀中感悟。 第一人稱、擬人化的寫法是本文的一大特色，學(xué)完課文之后，學(xué)生對這種寫法已經(jīng)有所了解，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文前四段的結(jié) 6 構(gòu)特點(diǎn)，試著仿寫一段，大局部學(xué)生的仿寫都比擬成功，能夠做到根本相似，個別人的語言還相當(dāng) 精彩，博得了大家熱烈的掌聲，成為本課的一個亮點(diǎn)。 孩子在談自己讀完課文的感受時(shí)，雖然老師告訴學(xué)生形式可以靈活多樣，但絕大局部孩子都選擇用語言來表述，而且表述缺乏個性，這很值得我思考。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?花之詠 ?教案 教材分析： 本課是黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫的一篇散文詩 〔 2〕 ?花之詠 ?是本單元的第三篇課文，通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對借花喻人的寫作手法有了根本的了解 〔 3〕有了前面的學(xué)習(xí)根底，所以本文對學(xué)生來說不難理解，作為教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在充分閱讀的過程中與作者的 情感到達(dá)共鳴
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