20xx秋北師大版語文七上第1課從百草園到三味書屋1-資料下載頁
2024-11-25 22:17本頁面
【導(dǎo)讀】細(xì)致觀察，抓住特征進(jìn)行描寫的能力。自主探究合作能力訓(xùn)練。熱愛生活的感情。式教育束縛兒童身心發(fā)展得封閉性和落后性。作者魯迅，原名______，是我國。的文學(xué)家、思想家、革命家。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，，對學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。，目的是使魯迅懂得做人之險。，它表明了勞動人民的智慧。，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想。最重要一點(diǎn)概括出百草園是。二個詞不矛盾，“確鑿”說的是真實(shí)情況，物的豐富多彩，讓人感到百草園無限趣味。麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。冬天百草園的樂趣是下雪后捕鳥。是“我”已經(jīng)長大了，應(yīng)該與他們告別了。盡管剛剛經(jīng)過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我以無。大概就是因為這里的草才命名了這個園吧。
【正文】 擊者以不盡的養(yǎng)料，我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！ 中小學(xué)課件 1．下列詞語解釋正確的一項是（ 3分） ①乍暖還寒： A、又暖又冷 B、冷熱交替 C、一會冷一會熱 D、初春天氣，開始轉(zhuǎn)暖，還有寒意 （ ） D 中小學(xué)課件 ②扶疏搖曳： A、稀疏搖動 B、高低疏密錯落有致 C、扶正疏理，使之搖擺 D、搖曳不止（ ） B 中小學(xué)課件 ③植被華夏： A、播種在全中國 B、 種植在全中國 C、像植被那樣覆蓋全中國 D、被植物覆蓋的全中國（ ） c 中小學(xué)課件 2．劃出文中典型的擬人化描寫的句子，說說它的表達(dá)作用。（ 3分） “兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)說這里的家珍?！弊貦暗娜~緣略長，邊緣分岔，用“伸開巴掌”作比擬，貼切而新鮮。作者把寫眼前景物與抒情結(jié)合起來，展開想象，于微風(fēng)吹佛下，棕櫚葉子颯颯作響，仿佛成了扳著指頭數(shù)家珍的絮絮細(xì)語，讀來親切感人。 中小學(xué)課件 3．作者把園中的小草 化了，贊美小草實(shí)際上是贊美 。（ 2分） 人格 魯迅精神 中小學(xué)課件 4．試分析下列句子蘊(yùn)含的意義。（ 6分） ①看來自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！ 魯迅雖死，而精神永存。 中小學(xué)課件 ②它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。 它們，指小草，暗喻魯迅在敵人的殘酷迫害下仍堅持戰(zhàn)斗，把一生獻(xiàn)給中國人民的正義事業(yè)和世界的和平進(jìn)步。 中小學(xué)課件 ③百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料。 魯迅的偉大思想和精神是哺育中華兒女的精神營養(yǎng)，它會增進(jìn)我們的智慧和力量。 中小學(xué)課件 5．概括本文的中心思想。（ 1分） 本文從百草園的景物生發(fā)開去，歌頌了魯迅奮力進(jìn)擊的精神，抒發(fā)了振興中華的豪情壯志。
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