【導(dǎo)讀】筆名劉瀏、趙壯漢等。以短篇小說《班主任》。長篇小說《鐘鼓樓》獲茅。20世紀(jì)90年代后成為?!都t樓夢》積極的研究者。把握故事內(nèi)容并用簡潔的語言概括。人物方面的作用。固執(zhí)任性,不聽從別人的意見。汁濃味厚(多指茶)。年輕人從側(cè)面撞了老人一下。為了轉(zhuǎn)移老人的注意力。年輕人不愿意老人親自帶路是出于心。老人主動為年輕人帶路是想讓年輕人。樹立起對陌生人的信任。年輕人偷盜是因為不相信世界上有真。正的同情,善意和信任。小伙子和老人行為或心理活動。他決定繼續(xù)行竊,報復(fù)社會。為幫助一個小偷而后悔,為是否可信任一。認定助人無錯,決定多做好事,熱心助人。來增加社會人際間溫暖與親善。年輕人最終在“悔的邊緣徘徊”?!痘诘倪吘墶匪统隽耸f分的善。他的父母,告訴父母他快退伍了,可以回家了,后警察通知父母,他們的孩子自殺了。二人忽然起了惡意,在食物中下了毒。和救難人員聯(lián)絡(luò)。等大家將船安全救上岸,