【正文】 文的句子： ⑴ 自由讀句子，想想，這些句子告訴我們什么？ ⑵ 同桌討論？反饋。 ⑶ 朗讀課文句子。 ⑷ 你能說說哪些字的部首嗎？ 說 話 語 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑 ⑸ 小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來字的部首都表示了一定的意義，如果寫錯(cuò)了，那就是和這個(gè)意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。 三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 １、出示全部生字，齊讀。開火車讀。 ２、引導(dǎo)學(xué)生觀察６個(gè)要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。（指名說） ３、說說你是怎樣記住的。 ４、老師范寫，學(xué)生描紅，練寫，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語或自編謎語 五、總結(jié) 第二篇：小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字 5》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案 教材分析： 本課內(nèi)容由 5 條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如 “ 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園 ” 都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)記 10 個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。 對(duì) 5 條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí) 全課時(shí) 教學(xué)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 ” 以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。 “ 在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？ ” 作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)過程 一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。 今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一 些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。 團(tuán)結(jié)起來 __________，一個(gè)人的力量 __________，集體的力量 __________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。 師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字 5》。 二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。 自由讀課文 師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。 配樂范讀課文。 師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。 同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。 師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！ 讀全文。 三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。 讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。 組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。 如： (1)“ 人心齊，泰山移 ” 圖片抗洪 ,加深對(duì)諺語的理解。 (2)“ 人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。 出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解 “ 計(jì)謀 ” 的意思。 (3)“ 一根筷子容易折 ，一把筷子難折斷 ” 。 指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。 (4)“ 樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤 ” 。 出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。） 再出示 “ 搓繩 ” 的畫面，來理解這句諺語的意思。 (5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面 師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面 選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。 四、有趣游戲，鞏固字形。 師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文 小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。 背 5 句諺語。 與動(dòng)物交朋友。 出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。 師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物 第三篇：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字 5》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字 5》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本文選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第五組，本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。這幾條言語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己 。 識(shí)記 10 個(gè)生字是本課的重點(diǎn)，對(duì)五條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。中國的漢字擅長意象思維，每一個(gè)文字就好像一幅圖畫，一處風(fēng)景，構(gòu)造獨(dú)特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來把握，在意象中學(xué)習(xí)漢字，通過識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識(shí)字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。通過一年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 ：認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。正確、流利地朗讀諺語，初步體會(huì)諺語的含義。 過程與方法：運(yùn)用學(xué)習(xí)過的識(shí)字方法自主識(shí)字，借助意象識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識(shí)記生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、生字卡片、實(shí)驗(yàn)用的一把筷子。【教學(xué)過程】 （一）借助 “ 多 ” 字，學(xué)習(xí)諺語。 “ 多 ” 字，揭示課題。教師板書 “ ” ，猜一猜是什么字。再猜猜古人為什么用這個(gè)符號(hào)表示 “ 多 ” 呢？ 古人把漢字造好以后，在使用中又不斷地修改完善。播放 “ 多 ” 的字形演變課件。 揭題，板書。 ，讀準(zhǔn)字音。 自由讀這五條諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生勾畫生字，朗讀課文。） 同桌換著讀，指名讀，師生共評(píng)。 出示容易讀錯(cuò)的字 “ 搓 ” ，搓搓小手做動(dòng)作，出示 “ 搓繩 ” 讀詞做動(dòng)作。出示 “ 謀 ” 、 “ 柴 ” 提醒大家注意。生讀。 生齊讀全文。 （二）借助圖畫，理解涵義。 ，識(shí)字寫字。 （ 1）這幾條諺語都說到一個(gè) “ 多 ” 字。是哪句？ 大屏幕出示圖片：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。柴多，火焰就燃燒得更旺，這就是 —— （齊讀）：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。 （ 2）大屏幕出示圖片：樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。這就是 —— 樹多成林不怕風(fēng)。 將線搓成繩子，就能夠挑很重的東西，這就是 —— （線多搓繩挑千斤。）（ 3）出示 “ 挑千斤 ” 在這里怎么讀？生齊讀 “ 挑（ tiāo）千斤。 ” “ 挑 ” 和 “ 斤 ” 是這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的生字，說說你想怎么記這兩個(gè)字？出示與 “ 挑 ” 字相近的字?？磥碚莆樟俗R(shí)字方法就能記住很多字。 這個(gè) “ 斤 ” 字，在甲骨文中是這樣寫的： “ ” 。像什么？古時(shí)候 “ 斤 ” 就是砍木頭的意思，后來才變成表示重量的單位。 （ 4）教師示范書寫，生書寫。 ，識(shí)字寫字。 （ 1）第二條、第四條諺語說到四 “ 多 ” 。這其實(shí)告訴我們?nèi)硕?—— 計(jì)謀廣。人多 —— 力量大。其余三條諺語就與 “ 多 ” 沒有關(guān)系嗎？ 出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說的是什么多？哪個(gè)地方表示筷子 “ 多 ” ？ （ 2） “ 一根筷子容易折，一把筷子難折斷。 ” 真是這樣嗎？（生折一根筷子和一把筷子）實(shí)驗(yàn)證明，一根筷子容易折，一把筷子難折斷。 （ 3） “ 根 ” 、 “ 容易折 ” 四個(gè)字怎么記呢？（換一換，加一加等方法識(shí)記） 課件出示 “ 折 ” 字的演變過程。學(xué)生自己在田字格中描紅寫這四個(gè)字。 （ 4）雖然沒有 “ 多 ” 字，但也與 “ 多 ” 有關(guān)。像這樣的句 子，還有嗎？ 出示： “ 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。 ” 和圖片。這里講的是什么 “ 多 ” ？ 師范寫 “ 獨(dú) ” 字，生書寫。 出示 “ 滿 ” 字，這個(gè)字很復(fù)雜。怎么記住它？寫一寫，記一記。 。 五條諺語，我們讀了四條，都與 “ 多 ” 有關(guān)，知道了人多計(jì)謀多，人多力量大的道理。還需要什么呢？齊讀第一條諺語 —— 生：人心齊，泰山移。你們讀懂了嗎？ （三）深入鞏固，智慧延伸。 。 生字在句子中，大家都會(huì)認(rèn)了，老師把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？開火車識(shí)字、組詞。 。 會(huì)認(rèn)，不一定會(huì)寫，下面我們來聽寫 8 個(gè)生 字。 。 生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。 。 這五條諺語說明人多團(tuán)結(jié)力量就大，教育我們要團(tuán)結(jié)合作。像這樣的諺語還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語嗎？ 小朋友下課后，可以用大家說的這些辦法去搜集諺語。 第四篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字 5 教學(xué)設(shè)計(jì) 《識(shí)字 5》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì) 5 條諺語的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 【播放兒歌：《拔蘿卜》】 小朋友以前也許聽過拔蘿卜的故事吧，今天我們又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友能告訴老師，為什么童謠中的小白兔一開始沒有拔出蘿卜，后來又拔出來了呢？ 對(duì)，人多力量大，要友好相處，團(tuán)結(jié)合作。 今天，老師也要小朋友們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力學(xué)習(xí)《識(shí)字 5》，好嗎？【出示：《識(shí)字 5》】齊讀課題。 二、初讀諺語，趣味識(shí)字： 自由讀課文 請(qǐng)大家輕輕翻開書本 83 頁，自由朗讀這篇課文。注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？遇到不好讀的句子又改怎么辦呢？ 同位之間認(rèn)讀生字。 【出示：我會(huì)認(rèn)】瞧，課文中藏著是十個(gè)生字寶寶，想和他們打個(gè)招呼嗎？同桌互相認(rèn)讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫她。 提醒字音 剛才有哪些小朋友得到了同伴的夸獎(jiǎng)??？老師祝賀你們，也替你們感到開心。在你們認(rèn)讀的過程中，你們發(fā)覺哪些字難讀？提醒大家注意注意。 開火車讀生字 這些有難度的生字大家都能讀好了，其他的字呢，能讀準(zhǔn)嗎？我們來玩開火車讀生字游戲好嗎？ 齊讀生字。 同學(xué)們不僅讀得準(zhǔn)確，而且聲音也很洪亮。老師為他們找了一些朋友，大家能讀好他們嗎？【出示：生詞】 討論識(shí)字方法。 同學(xué)們真聰明，短短的時(shí)間里能把字讀得這么準(zhǔn)，那怎樣才能記住他們的樣子呢？四人小組合作說說你是用什么方法記住這些字的。 交流識(shí)字方法。 同學(xué)們的識(shí)字方法可真豐富啊，用上了加一加、減一減、換一換、猜謎語、結(jié)合生活實(shí)際等這么多的方法，真不錯(cuò)。 三、讀中感悟， ，他們又藏進(jìn)課文里了，你們還能認(rèn)出他們嗎？四人組合作讀文，選擇一句自己喜歡的諺語讀給別人聽，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如有問題，幫幫他。 【出示：句子】指名讀。集體正音。 男生讀，全班齊讀。 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？ A、【出示：人心齊，泰山移。】 “ 移 ” 通過做動(dòng)作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？ 【播放《愚公移山》的故事】說說你有什么感受？ 意思：眾人的心都往一處想，勁兒往一處使，連泰山都能移動(dòng)。告訴我們團(tuán)結(jié)一心，力量就會(huì)很大。 再讀第一句。 B、【出示：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！? 什么是計(jì)謀？能給他換個(gè)詞嗎？（主意，方法）什么是 “ 計(jì)謀廣 ” ？ 意思：人多了，你想一個(gè)辦法，我想一個(gè)辦法，辦法就多了，解決問題的方法就多了，柴多了火就大了。 關(guān)鍵是： “ 計(jì)謀 ” 是辦法的意思。 再讀諺語。 C、【出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！? 說說你明白了什么？ 引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。 男生女生合作讀，齊讀。 鞏固識(shí)字： “ 容易 ” 的反義詞是什么？ D、【出示：樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！? 意思：團(tuán)結(jié)力量大。 E、【出示：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！? 指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？ 當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了 ？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，讀出你的高興吧！ 意思：一個(gè)人的力量是有限的，大家每一個(gè)人都貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量就更力大無窮。 【播放：《眾人劃槳開大船》】 現(xiàn)在我們已經(jīng)初步理解了這些諺語，帶著我們的理解再次齊讀全文?！境鍪荆赫n文】 我們的古人可真聰明，那時(shí)候就創(chuàng)造出這么多富有深刻道理的諺語，其實(shí)，像這樣的諺語還有很多，大家知道嗎？ 老師這里也收集了一些，我們一起來合作讀讀吧?！境鍪荆褐V語】 (1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。 (2)眾人劃漿開大船。 (3)寧可做過，不可錯(cuò)過。 (4)讓人一寸，行理一尺。 (5)兩虎相斗，必有一傷。 (6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。 (7)一爭兩丑，一讓兩有。 四、指導(dǎo)書寫 這節(jié)課我們還要寫兩個(gè)字【出示：斤、折】 誰來讀讀他們？指名讀，齊讀。 觀察 “ 斤、折 ” ，他們有相同的地方嗎？在寫得時(shí)候要注意什么呢？ (同部件： “ 斤 — 折 ” 的寫法 ,第一撇要橫撇，第二撇要豎