【正文】 基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，生活實(shí)踐能力題是同學(xué)們的一大弱點(diǎn)。 三、今后改進(jìn)措 施： 加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知所學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谟H身經(jīng)歷中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并在輕松地學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)、形成能力。并能夠在生活中自如運(yùn)用。 教學(xué)中注重學(xué)科與生活的聯(lián)系。多創(chuàng)設(shè)生活情境。讓學(xué)生多關(guān)注生活中的科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向性思維，讓學(xué)生不只是借助課本單一的學(xué)習(xí)，而是做到在生活中掌握課本知識(shí)。留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。 平時(shí)注重點(diǎn)滴知識(shí)的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。多觀察，多積累，注重知識(shí)與生活的結(jié)合 重視學(xué)生審題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。 第五篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析下冊(cè) 小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析 一、總體評(píng)價(jià)分析 本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。 本次試題題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試題難易程度及內(nèi)容能面向全體學(xué)生，充分考慮 學(xué)生差異，體現(xiàn)科學(xué)探究。試題貼近兒童生活，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。試題內(nèi)容具有開(kāi)放性，在表現(xiàn)內(nèi)容，形式上給學(xué)生提供選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面、到位。 本套試題考試時(shí)限 50 分鐘，滿分 100 分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空 分，共 33 分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題 2 分，共 24 分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做 出自己的選擇，每題 2 分，共 24 分；第四題，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，每小題 6 分，共 12 分，目的是考查學(xué)生對(duì)科學(xué)的應(yīng)用能力和對(duì)生活的理解能力。第五題，完成下列實(shí)驗(yàn)，共 11 分，目的是考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?duì)知識(shí)的理解運(yùn)用掌握情況。 二、學(xué)生答題情況分析 相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，三年級(jí)同學(xué)總體答題情況較好，正確率較高，失分較少。下面針對(duì)每下題進(jìn)行逐一分析： 填空題 出題者能夠把握教材，抓住重點(diǎn)，考查本學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)。平均得分 28 分，最高分為 33分，最低分為 14 分，優(yōu)秀率達(dá) %，及格率達(dá) 95%。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多 數(shù)學(xué)生能夠正確填空。少數(shù)同學(xué) 10 小題有錯(cuò)誤。 判斷題 多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì) 11 小題有失分現(xiàn)象。此題目的是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和分辨是非的能力。平均分為 18 分，最高分為 24 分，最低分為 14 分，優(yōu)秀率為 84%，及格率為92%。 選擇題 此題因?yàn)楹?jiǎn)單，所以失分較少， 80%學(xué)生能得滿分，最低分為 12 分，平均分 16 分。只有 9 小題個(gè)別同學(xué)有不同的錯(cuò)誤。 簡(jiǎn)答題 本題分兩個(gè)小題，第一小題考查學(xué)生對(duì)通信方式的掌握情況，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出古代和現(xiàn)代的通信方式都有哪些，并且能夠簡(jiǎn)要回答 在距離與速度有的變化情況。第二小題考查學(xué)生的安全用電常識(shí)，學(xué)生也能準(zhǔn)確作答。只是有錯(cuò)別字現(xiàn)象。平均得分為 9 分，最高分為 12 分，最低為 0 分，平均為 7 分。 5，實(shí)驗(yàn)題 此題是本次考試中失分最多的題，滿分 11 分，平均分僅為 6 分，主要原因是教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)存在共性問(wèn)題，不注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，有的學(xué)校甚至根本不作實(shí)驗(yàn)。至使此題失分較多。 三、教學(xué)建議 （一）存在問(wèn)題 教師在平時(shí)沒(méi)有注意學(xué)生理解能力及實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基 石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，把現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們地球人所關(guān)注的問(wèn)題，與他們無(wú)關(guān)，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。 （二）改進(jìn)措施及建議 教師在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。 重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。 優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng) “ 科學(xué)與生活聯(lián)系 ” 指導(dǎo)， 給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。 教師要加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，做到一課一小結(jié)，一章一總結(jié)，使學(xué)生知識(shí)天天清月月熟。期末將知識(shí)系統(tǒng)整理，形成一套完整的知識(shí)體系。