【正文】 還有待提高。另一方面是及格分以上的同學(xué)，這一部分同學(xué)主要是字詞方面的一些細(xì)節(jié)，比如同音字，形近字，詞語的積累，背誦里的錯字，別字，多字，少字。句子方面不知道一句話完了沒有。這些同學(xué)如果可以進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，相信也會提高的。 六、全冊復(fù)習(xí)課時安排： 共計 24 個課時，分塊 (漢語拼音，字詞，句子，積累，口語交際 )的用 14個課時，六分試卷用 10個課時。 第五篇：一年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃 人教版一年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃 一．指導(dǎo)思想 以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要 ,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主 ,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。 二．復(fù)習(xí)要求 1．抓好 35分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。 課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開，設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。 2．把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。 由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來不利于學(xué)生的身心健康，二來練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對性。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計劃設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào) ，調(diào)動學(xué)生的積極性。 三．復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排 復(fù)習(xí)內(nèi)容： (共 16課時 ) （一）、漢語拼音 (3課時 ) 復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。 復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。 （二）、字詞 (3課時 ) 復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表 （一）》中的 490個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表 （二）》中的 290個漢字。 復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。 復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、 近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。 進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力及主動識字的愿望。 （三）、句子 (3課時 ) 認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。 正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。 復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。 （四）、積累 (滲透在整個復(fù)習(xí)過程 ) 復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。 復(fù)習(xí)《語文園地》中的 “ 日積月累 ” ，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。 ，并能按課文內(nèi)容填空。 （五）、閱讀 (3課時 ) 復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。 復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。 ，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。 復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。 （六）、朗讀 (滲透在平時讀書的時候 ) 復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 （七）、寫字 (滲透在平時書寫的時 候 ) 掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律 ,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 （八）、說話 (2課時 ) 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。 與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 四 .復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表 （一）》中的 550個漢字。掌握《生字表 （二）》中的 250個漢字。 了解和掌握一些常用的識字方法。 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。 發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。 審題能力的培養(yǎng)。 五 .具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施 （一）、漢語拼音 復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。 通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。 訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。 （二）、識字 聽寫生字詞。 認(rèn)識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。 通過練習(xí)知道兩個獨(dú)體字可以合成一個合體字。 通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。 通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。 （三）、詞語 字、詞擂臺賽 1）詞語接力賽。玩法：分組 學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組 成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。 2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。 3）給字寶寶找親人?。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪個小組獲勝。（補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。 4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。 師生共同歸納要掌握常用的特殊詞 語或詞語搭配。 通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 （四）、句子 句子的訓(xùn)練歸類 —— 通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下 7種練習(xí)句式。 誰 替 /給 /幫 /為 誰（）。 （）正（）呢！ （）漸漸（）。 （）一邊（）一邊（）。 （）把（）。 （）那么（），那么（）。 （）已經(jīng)（）。復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊(duì)，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞 成句的能力；可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還可以做一做趣味性的組句游戲。 （五）、閱讀 能熟讀課文，背誦指定的課文段落。 能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準(zhǔn)確，讀流利。 能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。 （六）、口語交際 練習(xí)用普通話把一件事說清楚，說明白。 練習(xí)認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 與別人交談時態(tài)度自然大方，有禮貌。 六 .培優(yōu)扶差措施 一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機(jī)制。二是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。 三是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理 狀態(tài)。 四是靈活輔導(dǎo)： 1)對于優(yōu)生 :讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。 2)對于學(xué)困生 : 組成 “ 一幫一 ” 小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 本冊要求掌握的 250個四會字，盡量全部過關(guān)。 綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。 爭取家長的配合，形成教育合力。