分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-09-12 20:27本頁面
【正文】 列式再用自己喜歡的方法計(jì)算。 ③ 通過計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn) ? 生 用第一種方法就不能做了。因?yàn)?: 上一題的時(shí)候 ,分子 4是 2的倍數(shù) ,4247。2 能得到整數(shù)商。而 4247。3時(shí) ,分子 4不是 3的整倍數(shù) ,得不到整數(shù)商。所以不能用分子除以整數(shù)這種方法了。 生 2:把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做 ??4/5247。3=4/51/3=4/15 能再講講這樣做的道理嗎 ? 師 :“4/5247。3” 表示把 4/5平均分成 3份 ,取其中的一份。 請(qǐng)同學(xué)們拿出第二張操作紙 ,你能把圖中的 4/5平均分成 3份 ,并表示出其中的一 份嗎 ? 展示學(xué)生的分法 師 (指著涂色部分 ):你所表示的這一部分是 4/5的多少 ? 通過直觀圖理解 4/5的 1/3是 4/15(3)比較歸納 ,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) (0 除外 ),等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。要注意的是 : 結(jié)果最簡。除號(hào)要變成乘號(hào)?；顒?dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí)，拓展提高 學(xué)生獨(dú)立完成 活動(dòng) 4【講授】數(shù)學(xué)故事，情感教育 分?jǐn)?shù)除法 ,最早的文字記載見于我國古代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》。公元 263年 ,我國數(shù)學(xué)家劉徽注釋《九章算術(shù)》時(shí)說 :分?jǐn)?shù)除法就是將除數(shù)的分子、分母顛倒與被除數(shù)相乘。這是世界上最早的分?jǐn)?shù)運(yùn)算法則 ,而歐洲直 到 1489年 ,才由維特曼提出相似的法則 ,已比劉徽晚了 1200多年 ! 活動(dòng) 5【活動(dòng)】課堂小結(jié) 分?jǐn)?shù)除法的意義是什么 ?分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么 ? 活動(dòng) 6【作業(yè)】課后思考 分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù) ,分?jǐn)?shù)除以小數(shù)應(yīng)該怎樣來計(jì)算 ? 第五篇：分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法整理與復(fù)習(xí) 阜陽市潁東區(qū)新西小學(xué) 張 彬 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握本章所學(xué)的基本概念和計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。復(fù)習(xí)過程： 一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 近段時(shí)間，我們共同學(xué)習(xí)了第三單 元分?jǐn)?shù)除法，同學(xué)們的興致很高，今天咱們就趁著這個(gè)火候來復(fù)習(xí)本單元的有關(guān)知識(shí)。二．回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) (一 )復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則 這一單元我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)知識(shí)．請(qǐng)大家回憶一下分?jǐn)?shù)除法有幾種類型？（學(xué)生獨(dú)立思考后作答） （ 1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，例如 247。5 ； （ 2）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，它又包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，例如 20247。 ；和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，例如 247。 。（ 3）學(xué)生獨(dú)立做第 52頁 “ 整理和復(fù)習(xí) ” 的第 2題。（完成后全班交流） 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義 出示第 52頁 “ 整理和復(fù)習(xí) ” 的第 1題。 （ 1）要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式，應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進(jìn)行改寫，然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上）（ 2）讓學(xué)生說說是怎樣題改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的。 （ 3）分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢？（使學(xué)生明確，分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算） 分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則 （ 1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？（小組合作交流）（ 2）（匯報(bào)交流）引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計(jì)算法則：除以一個(gè)數(shù)（ 0除外），等于乘這個(gè)數(shù)的 倒數(shù)。（ 3）完成 P52“ 整理和復(fù)習(xí) ” 第 2題。（ 4） P53練習(xí)十三第 2題。 三、強(qiáng)化重點(diǎn)，拓展深化 練習(xí)十三的第 1題（先讓學(xué)生獨(dú)立完成．訂正時(shí)，要讓學(xué)生說出判斷正誤的理由） 做練習(xí)十四的第 2題． 做練習(xí)十四的第 3題（學(xué)生獨(dú)立完成．教師注意巡視，察看學(xué)生所用算法是否簡便） 做練習(xí)十四的第 7題。 四、自主檢評(píng)，完善提高 ，組長帶領(lǐng)組員檢測答案。 ，提出并全班解決。板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)除法的意義
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