中華經典詩文誦讀表演比賽活動方案-資料下載頁
2024-09-21 20:01本頁面
【正文】 、讀書明星評比，以及合唱、誦讀表演、相聲、課本劇表演等活動，指導學生用生動活潑的形式來演繹經典詩文，培養(yǎng)閱讀的 創(chuàng)造性。 五、活動措施 （一）努力做到三個結合： 。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負責，指導和督促學生的誦讀。倡導家長積極參與 “ 父母孩子共讀好書 ” 活動。以此為學生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進步。 。將課內閱讀與課外閱讀緊密地結合起來，加強課內外閱讀的橫向聯系。通過課內閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域。學生課外閱讀的積極性調動起來后，就適時介紹 一些與課內閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導學生欣賞作品的語言、把 握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。 。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標準》也規(guī)定了背誦古詩的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經典詩詞、文言文和現代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經典中選擇適宜學生誦讀的內容，指導學生閱讀。由于學生的個性、情 感、生活經歷、興趣愛好、語文經驗各不相同，他們選擇課外的經典詩文也會有所不同。因此，教師要指導學生自主選擇書目和互薦書目，指導閱讀欣賞的方法，讓每個學生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學生一個自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學海與書山之中。 （二）科學進行活動評價： 開展中華經典誦讀活動，要建立科學的評價體系，對學生、班級和學校三個層次的活動水準進行評價，評價中注重多角度、多層面、多主體。通過評價對閱讀活動進行監(jiān)控和調節(jié)。 。教務處制 定各類比賽的評分細則，有些比賽中還可采用評委現場打分和點評的方法對學生進行評價。對獲獎學生給予相應的表彰，并將其成績記入素質教育報告書中。 2．制定學生誦讀先進班級評比細則。教務處制定先進班級評比細則，從班級學生參與誦讀的人數、誦讀的數量、活動組織情況、參與比賽的獲獎人次、等第等諸多方面進行評價。這樣，既促進了班級和教師認真組織和指導學生參與活動，又引導班級和教師之間相互學習，取長補短。 3．制定學校誦讀活動評估細則。教務處從全校學生參與誦讀人數、投入誦讀的時間、誦讀的范圍和內容、方法和習慣、認知與體驗等諸 多方面，制定評估細則。通過觀察、坐談和閱卷等多種方式進行調查，對學校組織誦讀活動的質量進行評估，積累經驗，改進不足。 六、活動時間： 2024 年 5 月 16 日至 5 月 27 日 七、參賽要求： 八、九年級以班級為單位組織比賽，每班最多三個節(jié)目（兩個個人，一個集體）。每班必須在 5 月 26日前上報男女生各一名參加個人誦讀比賽，集體朗誦以班級為單位，人數不超過 20 人。誦讀篇目自選 (課內外美文 ,美詩 ,名作名篇 ,優(yōu)秀經典詩詞均可 ),不拘一格，要求緊扣主題，形式多樣，精神飽滿，突出個性，注重實效。參賽時間每個節(jié)目控制在 24 分鐘，如需配樂請自備。 八、活動組織 組織領導：海宏中學教務處、政教處。 主持人：高瑋 獎項設立八、九年級：個人獎：一等獎一名二等獎兩名三等獎三名優(yōu)秀獎兩名 集體獎：按名次頒發(fā)獎狀 評委 八年級：韓校長韓正軍李雪梅魏永霞王雪梅 九年級：刁校長劉小平封 勇孫莉媛任敏 記分算分：孫承凱 附：評分標準及辦法： 遵守紀律，上下場迅速、有序。（１分） 作品主題鮮明突出，內容健康向上。（１分） 吐字清晰，普通話標準，能很好把握朗誦節(jié)奏。（ 2 分） 正確把握誦讀內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能引起觀眾共鳴。（ 4 分） 誦讀形式富有創(chuàng)意，整體呈現生動，富有表現力（如配以適當樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式的朗誦），能給人耳目一新的感覺。（ 1 分） 計分辦法：本次評選采取 10 分制， 保留小數點后兩位，所有評委分數的平均分為參賽隊（隊員）最后得分。 連云港市海宏中學 2024 年 1 月 5 日 誦讀時脫稿，朗誦熟練，聲音洪亮。精神飽滿，姿態(tài)大方。（１分）
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