【正文】 辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。 二、你們知道在我們的 `周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？ 幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看 PPT。 合作游戲： 《三人快步走》 通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng) 當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣？我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好？ 幼兒分四組展開(kāi)比賽。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 14 活動(dòng)目標(biāo)： 在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。 能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。 感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解 “ 挑水 ” 、 “ 抬水 ” 等動(dòng)作。 活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。 （一）師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。 （二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。 （三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。 二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。 （一）欣賞 A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 A1 段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。 A2 段 ，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。 A3 段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。 A段音樂(lè)，完整地表演 “ 三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝 ” （ A A A3）等動(dòng)作。 （二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（ B段音樂(lè)）。 （三）教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（ A39。段音樂(lè)）。 三、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演 （一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完 整地表演。 （二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。 （三）教師采取 “ 退出 ” 的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂(lè)趣。 四、啟發(fā)幼兒思考教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做？ （懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理） 活動(dòng)延伸： 結(jié)合社會(huì)活動(dòng) “ 我會(huì)交朋友 ” ，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。 活動(dòng)反思： 首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的 39。題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡(jiǎn)單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒 利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 15 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。 默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理， 教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 本課的生字、詞語(yǔ)卡片 Flash歌曲 《三個(gè)和尚》 柳枝圖片 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入： 上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃?，F(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。 齊讀詞語(yǔ)卡片 二、精讀課文，讀中感悟 《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請(qǐng)看大屏幕。 (播放歌曲《三個(gè)和尚》 )會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么 ? 剛才我們說(shuō)的就是課文的 13自然段，我們一起來(lái)讀讀吧 ! 指名讀第一自然段，其他孩子邊聽(tīng)邊想：這段說(shuō)的是哪個(gè)和尚 ?你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的和尚 ? 根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 (1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那 “ 活潑伶俐 ” 就是說(shuō)小和尚怎么樣 ? (2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的 ? (3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢 ?(出示圖片 )瞧，柳枝長(zhǎng)得怎么樣 ?師小結(jié)：柳枝 “ 生意盎然 ” 就是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得綠油油的 39。，綠得發(fā)亮。 (4)因?yàn)樾『蜕星诳?，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來(lái)讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。 (5)剛才我們說(shuō)的是一個(gè)和尚 —— 挑水喝。 (板書(shū) ) 不久，來(lái)了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢 ?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。 (1)指名 說(shuō)發(fā)生了什么事 ? (2)他們是怎么爭(zhēng)執(zhí)的 ?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來(lái)表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭(zhēng)個(gè)不停，誰(shuí)也不肯讓。這就叫 “ 爭(zhēng)執(zhí) ” (3)于是，兩個(gè)人商量一起 —— 抬水喝。 (板書(shū)：兩個(gè)抬水喝 ) 后來(lái)，又來(lái)了一位胖和尚。他們還有水喝嗎 ?為什么 ?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。 (1)讀后回答。 (2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了 ?(出示圖片 )，看圖理解枯萎。 (3)這個(gè)段說(shuō)了三個(gè)和尚 —— 沒(méi)水喝。 (板書(shū) ) 日子一天天的過(guò)去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。 (1)請(qǐng)看書(shū)上的圖，你看到了什么 ? (2)火是怎么燒起來(lái)的 ?請(qǐng)你讀讀第四自然段用 “ —— ” 劃出有關(guān)的句子。 (3)小黑板出示句子：一天夜里， ?? 寺廟起火了。 寺廟起火了，情況非常危急。你覺(jué)得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情況的危急表現(xiàn)出來(lái) ?指名讀，讀后評(píng)。指導(dǎo)：讀時(shí)加快語(yǔ)速。 (4)危急之中，三個(gè)和尚是怎么做的 ? (5)創(chuàng)設(shè)情景，理解 “ 爭(zhēng)先恐后 ” ：現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來(lái)救火吧 !(學(xué)生表演 )剛才小朋友都爭(zhēng)著來(lái)救火，誰(shuí)也不愿意落在后邊，這就是課文里說(shuō)的 “ 爭(zhēng)先恐后 ” 大火很快就撲滅了。大 火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。 (1)三個(gè)和尚到底明白了什么 ?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。 (2)從此他們?cè)趺醋瞿??孩子們看書(shū)上的圖。 (3)師敘述 “ 從此，水缸里的 ?? 又亭亭玉立了。 ” 出示圖片，看圖理解 “ 亭亭玉立 ” 。教師點(diǎn)撥：這兒的 “ 亭亭玉立 ” 也是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得好。 (4)課文第五個(gè)自然段就說(shuō)了故事的結(jié)果，一起讀讀。 (5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么 ? (6)教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。 (板書(shū)：齊心協(xié)力 ) 三、默讀課文，講述故事 你喜歡這個(gè)故事嗎 ?那我們就來(lái)講講這個(gè)故事。 (1)先請(qǐng)小朋友默讀課文。 (2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。 (3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。 (4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽(tīng)，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。還可以學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》 四、課外作業(yè) 今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書(shū)，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 擴(kuò)展資料：《三個(gè)和尚》教案 22．《三個(gè)和尚》 設(shè)計(jì)理念 課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中 學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。 2．能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 3．懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8個(gè)生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1．小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個(gè)和尚》。2．指導(dǎo)讀課題。（ 1）認(rèn)讀生字 “ 尚 ” 。（ 2）指名讀課題。（ 3）全班齊讀課題。 3．導(dǎo)入新課：三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。 2．學(xué)生互讀、互評(píng)，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3．標(biāo)出自然段的序號(hào)。 4．全班跟老師一起讀課文。 三、質(zhì)疑、釋疑，自主識(shí)字 1．在讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有遇到困難？比如，不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞，把困難說(shuō)出來(lái)，讓大家?guī)椭鉀Q吧。 2．這篇課文的生字中，你覺(jué)得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，記得最牢，就當(dāng)小老師教教大家吧！ 3．出示生字詞語(yǔ)，在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。 4．小老師教讀，及時(shí)正音。 注意后鼻韻 “ 凈 ” 、 “ 瓶 ” 和翹舌音 “ 尚 ” 、 “ 瘦 ” 、 “ 爭(zhēng) ” 、 “ 商 ” 的讀音。 5．這么多詞語(yǔ)娃娃都認(rèn)識(shí)了，真了不起！看，生字娃娃出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？游戲鞏固識(shí)字。 四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文 1．學(xué)習(xí) 1~3 段。（ 1）自由讀。 （ 2）你覺(jué)得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人？他的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文 第 1段，理解 “ 生意盎然 ” 。 （ 3）抽生 讀第 3段。寺廟的人增多了，為什么還會(huì)造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個(gè)和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。） 2．學(xué)習(xí)第 4段。 （ 1）悲劇終于發(fā)生了。師引讀第 4段。（ 2）在著火的危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的？默讀課文第 4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解 “ 爭(zhēng)先恐后 ” 的意思。 （ 3）結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，自讀第 4段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。 （ 4）抽三名學(xué)生上臺(tái)表演撲火時(shí)的情景。 （ 5）猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì)想些什么。 3．學(xué)習(xí)最后一段。 （ 1）齊讀最后一段。思考：三個(gè)和尚到底明白了 什么？（ 2）三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？ （ 3）和第 1段對(duì)比，這一段中的 “ 亭亭玉立 ” 與第 1 段中的哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近。 五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理 1．學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？ 2．在日常生活中，你會(huì)怎樣與人合作呢？ 六、指導(dǎo)寫(xiě)字 1．出示要求寫(xiě)的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。 2．集體交流，說(shuō)說(shuō)自己最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么。 3．師示范指導(dǎo)，生練寫(xiě)。注意左窄右寬生字的寫(xiě)法，以及 “ 喝 ” 字的筆順。 4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字。 5．作業(yè)展示，互相評(píng)議 。 七、課后延伸 看圖講故事：把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 22三個(gè)和尚 一個(gè)和尚挑水 二個(gè)和尚抬水 只有齊心協(xié)力 三個(gè)和尚沒(méi)水 才能辦好事情