三個和尚教學設計-資料下載頁
2025-09-12 19:48本頁面
【正文】 。 2同桌合作給三個和尚編一個新故事（玩耍的故事、學習的故事）。 3積累紅拼音詞語。 第四篇：《三個和尚》 班級： 姓名： 看動畫片《三個和尚》，思考下列問題： 請簡單概括故事內(nèi)容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ 為什么 “ 一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝 ” ？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 從這個故事中你懂得了什么道理？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第五篇： 《三個和尚》教學反思 西師大版小學二年級上《三個和尚》教學反思 《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。通過學習故事，讓學生找到 “ 一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝 ” 的原因，并從故事中受到教育，學會與人合作。 根據(jù)課標、教材的要求以及學生的實際，我擬定了以下教學目標： 認讀生字，學習積累詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。 默讀課文講講《三個和尚》的故事。 教學流程我是這樣安排的： 復習生字詞語； 精讀課文，讀中感悟課文蘊含的道理； 默讀課文，講述故事； 積累詞語。 在精讀課文這一環(huán)節(jié)，我的每部分教學各有側重。第一自然段抓住 “ 活潑伶俐、勤快 ” 體會他是一個什么樣的和尚，然后通過朗讀來夸獎這位活潑、聰明又勤快的小和尚。第二自然段比較簡單，學生一讀就懂，但 “ 爭執(zhí) ” 這個詞需要理解，我就讓學生通過表演體會。第四自然段通過勾畫句子和反復朗讀體會情況的危急。在理解 “ 爭先恐后 ” 時我大膽創(chuàng)設情景，讓學生入情入境體會。第五自然段指導學生明理。 教學中我還借助多媒體教學的優(yōu)勢，利用圖片讓學生理解 “ 生意盎然、枯萎、亭亭玉立 ” 等詞。因為這些詞語都是描寫柳枝生長情況的，而文中柳枝生長的好壞與和尚的勤勞合作是密不可分的。 這一節(jié)課的教學也有許多值得我反思之處： 課堂上學生參與面不廣，有時課堂顯得死氣沉沉。對故事蘊含的道理體會的不深入， “ 爭執(zhí) ” 一詞也體會得不好。主要原因是老師引導不夠。 教師缺乏教學機智。剛剛開始上課就停電了，課件不能展示，無法按既定目標行課，我臨時把聽歌曲賞故事改為教師唱故事，可唱得不準確，沒有激起學生的學習興趣。后來雖又來電了，但歌曲出現(xiàn)的時機有把握得不好，沒有起到預期的效果。 雖然重視了朗讀，但朗讀的形式單一，技巧也指導得不夠細致。以上不足之處有待于在今后的教學中改進和提高。
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