【正文】 我們相信在全體師生的共同努力下，高二年級下學(xué)期的 各項工作將會更上一個新臺階。 第五篇：高二年級 2024 學(xué)第一學(xué)期 高二年級 2024 學(xué)第一學(xué)期 教學(xué)工作總結(jié) 物理科組 周 璐 第一部分：本人教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期擔(dān)任高二理科（ 5）、（ 6）、（ 7）班物理教學(xué)工作，圓滿的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)如下： 一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行物理選修 31 和物理選修 32 的第一章教學(xué)。主要工作如下： 教學(xué)內(nèi)容：完成了 ① 選修 31 中的：電場、恒定電流和磁場。 ② 選修 32 中的：電磁感應(yīng)的教學(xué)。 作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想（符合高效課堂精神）。對作業(yè)完 成情況進(jìn)行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對錯誤解法進(jìn)行剖析，對不同問題進(jìn)行歸類，對不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。 測試情況 :① 月考及單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話，分析每個同學(xué)的得失。 ② 期中考試一次，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，給出學(xué)分。 二、主要經(jīng)驗和體會： 在學(xué)習(xí)物理學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹立正確的物理學(xué)觀點：樹立正確的物理學(xué)觀點是學(xué)習(xí)物理的重要目標(biāo)之一，正確的物理學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究物理學(xué)的有力武器，有了正確的物理學(xué)觀點，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到物理學(xué)知識。所以在物理學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立物理的整體性。 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)物理學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力：探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確認(rèn)識、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對物理學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而 完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。 教育學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際：注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了 “ 以學(xué)生發(fā)展為本 ” 的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)物理學(xué)知識的興趣，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性，更有利于對物理學(xué)核心知識和方法的理解，對物理科學(xué)價值的正確認(rèn)識，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。 精心設(shè)計課堂教學(xué)，采用 “ 高效課堂 ” 教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會物理學(xué)知識間的內(nèi)存、 本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建物理學(xué)知識框架和知識體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。 根據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同，布置彈性作業(yè)：由于學(xué)生在高一學(xué)習(xí)時，缺乏學(xué)習(xí)物理學(xué)的動力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致高一物理知識嚴(yán)重欠缺，影響高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快掌握高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（ A 級為全班必做題， B 級為選做題），另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)物理學(xué)熱情和學(xué)習(xí) 干勁。 鼓勵學(xué)生動手制作物理模型，親自準(zhǔn)備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和掌握。 科學(xué)指導(dǎo)各班的物理學(xué)科班長開展工作，及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。 章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。 及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。 三、在教學(xué)中存在的一些不足，需要改進(jìn)的有以下的三個方面 進(jìn)行 教學(xué)研究做得不夠，還應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)研究，要多研究學(xué)生，多研究適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點，想盡千方百計去探究適合學(xué)生的教學(xué)方法。 備課上針對學(xué)生的特點還做得不夠，還要進(jìn)一步研究學(xué)生提高物理備課的質(zhì)量，開展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動。 加強(qiáng)與校外物理備課組的交流研討做得不夠，還要較多地走出學(xué)校去與兄弟學(xué)校進(jìn)行有效的交流，吸收其先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗。 第二部分：高二物理備課組工作總結(jié) 這學(xué)期我們備課組的教學(xué)研究重點一是如何讓 “ 高效課堂 ” 更高效，二是物理尖子的教學(xué)，三是高中物理水平考試教學(xué)工作 。為了提高了教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，工作中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，深化 “ 高效課堂 ” 教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，創(chuàng)出物理教學(xué)工作的新成績，具體表現(xiàn)主要有以下幾點： 一、每周召開一次備課組會議，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng) 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了 “ 高效課堂 ” 模式及相關(guān)的教育教學(xué)資料，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，真正確立 “ 以人為本 ” 的教育理念；教師在學(xué)習(xí)過程中注重文獻(xiàn)資料的收集工作，做到資源共享。 教師經(jīng)常閱讀物理專業(yè)雜志和相關(guān)的教育報刊，特別是關(guān)于 “ 高效課堂 ” 教育教學(xué)文章，結(jié)合教學(xué)實際，有針對性地選學(xué)，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)技能。 從實施 “ 高效課堂 ” 模式的角度出發(fā)，針對 “ 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的主體性精神，良好的合作交往習(xí)慣，開展合作學(xué)習(xí)和合作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力 ” 的教學(xué)宗旨，開展有關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)一步提高教師的教育理論素養(yǎng)。 二、執(zhí)行 “ 高效課堂 ” 教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化階段考核 認(rèn)真落實了學(xué)校要求，堅持每周一至兩次集體備課制度 ，對上周工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點、難點、教學(xué)方法，每位老師發(fā)表自己的見解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學(xué)模式。 堅持每周每人一次互聽科組公開課活動，每節(jié)課后及時進(jìn)行評課活動，研究教學(xué)中的長處與不足，探討最佳的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高每位老師的教學(xué)水平。教師精心設(shè)計了課堂教學(xué)過程和教學(xué)方法，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，并認(rèn)真規(guī)范地批閱作業(yè)，及時進(jìn)行防差輔差工作。組織教研組內(nèi)的教學(xué) “ 試驗課 ” 、 “ 示范課 ” 、 “ 探究 課 ” 等的開設(shè)、聽課和評課。 加強(qiáng)了實驗課的教學(xué)和探索，實驗課是理論聯(lián)系實際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實驗和學(xué)生實驗外，還聯(lián)系日常生活，生產(chǎn)實際，注意了對課本實驗的研究和開發(fā)，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生更多直觀的印象，很好地培養(yǎng)學(xué)生了的動手實驗?zāi)芰陀脤嶒灲鉀Q物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。 每學(xué)期備課組還開了第二課堂活動及研究性學(xué)習(xí)課題，而且也取得了很好的效果，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 備課組活動側(cè)重五個方面：一是集體備課，二是 “ 高效課堂 ” 模式研究，三是聽課和評課活動 ，四是做好課題的論文撰寫、發(fā)表和有關(guān)資料的積累工作，五是月考核制度的執(zhí)行。 三、共同培養(yǎng)青年教師，增強(qiáng)教研能力 新教師和青年教師認(rèn)真了學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)筆記；認(rèn)真學(xué)習(xí) “ 新課程標(biāo)準(zhǔn) ” 的內(nèi)容，積極參與集體備課活動，勇于擔(dān)負(fù)教研組分配的各項工作和任務(wù)；平時虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)；遇到不懂的事要虛心請教。 資深教師對青年教師多指導(dǎo)，也經(jīng)常聽他們的課，提出好的意見，幫助他們快速地熟悉教材和教法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 為新教師和青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，讓他們在課題教學(xué)中多上試驗課，公開課；并且在各類教研活動中讓他們多發(fā)言，促進(jìn)他們的理論水平和實踐能力的不斷提高。 一學(xué)期以來，在備課組三位教師的共同努力下，高二物理備課組取得了可喜成績，完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。 高二年級備課組 20240122