【正文】 校創(chuàng)建為契機(jī)，加強(qiáng)年級(jí)組巡查力度，以學(xué)生的衣著服飾、衛(wèi)生習(xí)慣、言行舉止等為抓手，狠抓學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。而本學(xué)期是我校創(chuàng)建省級(jí)示范學(xué)校關(guān)鍵性的階段，如何在高一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化辦學(xué)理念，強(qiáng)化管理措施，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生思想道德建設(shè)的新局面就實(shí)實(shí)在在的擺在年級(jí)管理人員面前。 管理是一切教學(xué)行為得以順利實(shí)施的基本保障，也是我們工作的重中之重。通過(guò)這一系列的措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)習(xí)慣得到加強(qiáng)，教師的責(zé)任心和教學(xué)能力也得到提升，各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)在 穩(wěn)步開(kāi)展，教學(xué)目標(biāo)在逐步體現(xiàn)。堅(jiān)持月考制度，年級(jí)組要求各班充分重視月考，考前進(jìn)行思想動(dòng)員和考風(fēng)考紀(jì)教育，各教研組由組長(zhǎng)牽頭，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，考前認(rèn)真出題，考后認(rèn)真分析，總結(jié)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并制定相應(yīng)對(duì)策。嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為，以教研組為單位，認(rèn)真落實(shí)備、教、批、輔、改各個(gè)環(huán)節(jié)，每月由教研組長(zhǎng)對(duì)組員的教學(xué)情況進(jìn)行檢查記載，并上報(bào)到年級(jí)組；在規(guī)范教師從教行為的同時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到以教促學(xué)，學(xué)教相長(zhǎng)的目的。 根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，高二年級(jí)在教學(xué)中將教學(xué)難度分為 a、 b、 c 三類(lèi)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和落實(shí)。 本屆高二學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的太差，尤其表現(xiàn)在數(shù)、理、化學(xué)科上，導(dǎo)致本屆學(xué)生大多數(shù)選擇了文科；二是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，厭學(xué)思想嚴(yán)重；三是招生人數(shù)太多，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)相差較遠(yuǎn)。通過(guò)這一系列的措施，班主任隊(duì)伍的積極性不斷增長(zhǎng)，責(zé)任心得到加強(qiáng)，能力得到提升，年級(jí)管理核心力量的作用得到逐步體現(xiàn)。年級(jí)管理人員堅(jiān)持班主任談話制度，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)提醒他們?cè)诓煌瑫r(shí)期的工作重難點(diǎn)，幫他們解決生活和工作中的困難，對(duì)工作出現(xiàn)偏差的及時(shí)進(jìn)行糾正，并指出工作中的失誤，以利于更好的開(kāi)展工作。針對(duì)現(xiàn)狀，高一年級(jí)堅(jiān)持一月一次班主任例會(huì)制度，會(huì)上由年級(jí)管理人員總結(jié)上月工作，指出不足，制定詳細(xì)的整改措施和方案。工作目標(biāo)確立以后，年級(jí)管理人員集思廣益，針對(duì)本年級(jí)的實(shí)際情況確立了向管理要質(zhì)量，培養(yǎng)班主任專業(yè)化隊(duì)伍為手段，打造年級(jí)管理核心力量的工作思路。 本學(xué)期是我校深化教育教學(xué)改革的第一年，學(xué)校的管理重心和管理權(quán)限進(jìn)一步下移到年級(jí)組，年級(jí)組的管理策略和措施直接影響到本年級(jí)全體教師的業(yè)績(jī)和學(xué)生的前途，年級(jí)管理目標(biāo)的確立顯的尤為重要。本學(xué)期，高二年級(jí)以創(chuàng)建 “ 省級(jí)示范學(xué)校 ” 為契機(jī)，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高教師教育教學(xué)水平，以學(xué)校的育人目標(biāo)為主線，以未成年人思想道德建 設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，克服了人數(shù)多管理難度大、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生厭學(xué)等困難，深入扎實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作，使本年級(jí)的學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)班風(fēng)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)等方面初顯成效。新學(xué)期，我們將繼續(xù)以飽滿的精神，全身心地投入到教育教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)，大 膽開(kāi)展各項(xiàng)工作，為學(xué)校多作貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。 總之，前半期的工作是充實(shí)的，各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)有序正常，各項(xiàng)工作均取得了一定的成績(jī)，勵(lì)品教育、學(xué)生自主化管理、建設(shè) “ 安靜、和諧、平安 ” 的目標(biāo)初見(jiàn)成效。 個(gè)別教師課堂教學(xué)水平、教育管理水平亟待提高，危機(jī)意識(shí)憂患意識(shí)急待加強(qiáng)；學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果有待加強(qiáng)。 三、積極參加學(xué)校豐富多彩的育人活動(dòng) 高二年級(jí)組織開(kāi)展并參加的德育活動(dòng) “ 十一 ” 社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù) 第二屆科技節(jié) “ 特色文化宿舍 ” 評(píng)選 元旦聯(lián)歡活動(dòng) 第二屆讀書(shū)節(jié) 四、存在問(wèn)題及措施 學(xué)生常規(guī)問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，仍有個(gè)別學(xué)生攜帶手機(jī)、 MP3 等，上課睡覺(jué)，說(shuō)閑話，想閑事。本學(xué)期我們要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以目標(biāo)為中心走進(jìn)課堂，以檢測(cè)為中心提高質(zhì)量，以落實(shí)常規(guī)為中心規(guī)范工作作風(fēng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體信息資源輔助教 學(xué)。特別是召開(kāi)弱科科任教師會(huì)議，進(jìn)班聽(tīng)課反饋，與個(gè)別教師交流等，質(zhì)量跟蹤檢測(cè)指導(dǎo)有一定效果。開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，為每位新教師配備了指導(dǎo)教師即師傅，讓他們從備、教、改、導(dǎo)、輔、測(cè)、評(píng)、研等方面得到全方位的指導(dǎo)，少走彎路，各備課組 新老教師取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，工作氛圍和諧，交流合作的態(tài)勢(shì)較好。各備課組以備課組長(zhǎng)為核心、骨干教師為中堅(jiān)，認(rèn)真落實(shí)集體備課說(shuō)課，精心準(zhǔn)備、周密組織，年級(jí)主任分科參與并督促。 為了進(jìn)一步落實(shí)省素質(zhì)教育要求，本學(xué)期在慎重考慮和尊重學(xué)生意愿的前提下，高二年級(jí)實(shí)施了選課走班和開(kāi)設(shè)了 15 門(mén)校本課程。上課應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)得起 教師這個(gè)職業(yè)。 二、教學(xué)工作 抓好常規(guī)教學(xué)：要求每位教師及時(shí)上好課，不能存在馬虎和失誤。 開(kāi)展各班學(xué)生輪流值日，通過(guò)學(xué)生自我管理育人。因此，對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)就顯得尤為重要。 組織班干部培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。 以 “ 關(guān)注細(xì)節(jié) ” 為突破口，開(kāi)展系列細(xì)節(jié)教育與規(guī)范活動(dòng)。 以日常管理量化積分為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行常規(guī)管理優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選，有效促進(jìn)了各班管理的提高。 各班還以學(xué)校組織的 “ 特色主題班會(huì) ” 為契機(jī)，開(kāi)展各種主題的班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)班和集體榮譽(yù)感、感恩教育，取得了較大的成功。營(yíng)造良好的人際氛圍 ,努力提高學(xué)生自我管理的水平 ,力避粗暴簡(jiǎn)單。 我們認(rèn)為 ,班主任工作應(yīng)從點(diǎn)滴作起 ,班級(jí)管理工作無(wú)小事 ,一片紙屑 ,學(xué)生一個(gè)經(jīng)意的表情 ,學(xué)生周記中表露出的一點(diǎn)點(diǎn)情緒變化 ,教寢室細(xì)微的變故 ?? 都應(yīng)一一納入班主任的管理視野 ,工作一定要做細(xì)做實(shí)。 （一）班主任方面 每周除定期召開(kāi)一次班主任工作例會(huì)外 ,還隨時(shí)據(jù)情況召開(kāi)班主任會(huì)議 ,細(xì)致安排本周日常工作 , 探討和有的放矢的開(kāi)展下一階段的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、德育工作 以 “ 學(xué)會(huì)做人 ” 為德育核心，培育學(xué)生 “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人 ” 的人生信念和人生態(tài)度。第一篇： 20242024 學(xué)年度第一學(xué)期高二年級(jí)工作總結(jié) 20242024 學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié) 高二年級(jí) 本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下，以學(xué)校的工作總體思路為指針，我們高二年級(jí)全體教師奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏，齊抓共管，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，保證良好的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范、養(yǎng)成教育和學(xué)法指導(dǎo)等各項(xiàng)常規(guī)教育，各項(xiàng)工作開(kāi)展有條不紊、扎實(shí)有效。拓展德育工作的內(nèi)容和渠道，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。針對(duì)班主任提出的問(wèn)題及時(shí)研究解決。及時(shí)發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題 ,多多關(guān)愛(ài)學(xué)生 ,幫助學(xué)生 ,實(shí)施人性化、制度化管理。班主任能因時(shí)而變 ,積極研究 ,應(yīng)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。 進(jìn)行班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流，共同提高。 （二）學(xué)生方面 開(kāi)學(xué)初，以強(qiáng)化常規(guī)教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生行為規(guī)范 和學(xué)習(xí)規(guī)范，提升了學(xué)生基礎(chǔ)道德行為和行為規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范水準(zhǔn)。年級(jí)部每周抓二、三個(gè)重點(diǎn)，（比如：開(kāi)學(xué)先抓遲到，儀表，各時(shí)間段的紀(jì)律、服裝，吃零食等），每班每周也抓一個(gè)重點(diǎn)，抓細(xì)、抓透、抓鞏固，要把細(xì)節(jié)問(wèn)題落實(shí)到班會(huì)主題中，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生干部是廣大學(xué)生的帶頭人，是年級(jí)與班主任的好幫手，他們的工作是學(xué)校工作的重要組成部分，對(duì)班集體的建設(shè)起著巨大的推動(dòng)作用。我們通過(guò)召 開(kāi)全體班干部會(huì)、班長(zhǎng)會(huì)等各種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，使他們發(fā)揮學(xué)生干部組織自我管理、自我教育的管理職能，使學(xué)生干部成為學(xué)生的楷模和帶頭人，積極發(fā)掘以先進(jìn)典型帶動(dòng)年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)。讓各班學(xué)生輪流值日，公正公平公開(kāi)的大膽的工作，以自我檢查管理育人；實(shí)施個(gè)人量化積分制；鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校工作，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。要求老師認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)教案、學(xué)案。落實(shí)常規(guī)工作不放松，年級(jí)定期檢查教師教案、聽(tīng)課、學(xué)案、作業(yè)。 開(kāi)展集備說(shuō)課，著力提高集備質(zhì)量。 重視以老帶新，提高教師整體水平。 對(duì)期中、期末考試精心組織，周密布署，每次考完試，及時(shí)召開(kāi)三會(huì)（教師教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、全體學(xué)生會(huì)、班級(jí)總結(jié)會(huì)），認(rèn)真分析總結(jié)班級(jí)、任課教師和學(xué)生的目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況，表?yè)P(yáng)