(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽第二課時(shí)(8)[五篇]-資料下載頁
2024-09-21 19:34本頁面
【正文】 明確要學(xué)哪一段，該怎樣去學(xué)。所以，導(dǎo)致了個(gè)別小組各自學(xué)自己喜歡的段落，有的甚至還在學(xué)第一段，合作探究的能力不太強(qiáng)。 四、檢查自學(xué) 這一環(huán)節(jié)學(xué)生還讀得不錯(cuò)，但至于說文中小朋友在秋天、冬天、春天有什么心愿時(shí)，孩子們卻較模糊，不太會(huì)說，課堂氣氛較為沉悶。幸而是我充分利用多媒體去引導(dǎo)學(xué)生理解課文，感情內(nèi)容，孩子們才有一點(diǎn)的興趣。同時(shí)，我采取了 “ 個(gè)別讀、自由讀、小老師教讀、師生合作讀、男女對(duì)讀、小組讀、齊讀 ” 等方式引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟。 “ 秋天、冬天 ” 這兩段的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解得較好，但在學(xué) “ 春天 ” 那一段時(shí)，我卻忽視了 “ 多彩 ” 這一個(gè)詞語，我本來的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生談?wù)?“ 為什么說春天是一個(gè)多彩的季節(jié) ” 從說中去積累一些有關(guān)描寫春天的詞語的，但后來卻因?yàn)榕虏粔驎r(shí) 間，而把這一環(huán)給刪除了。 五、拓展總結(jié) 這一環(huán)節(jié)，老師們都有目共睹，學(xué)生的思維被局限在課文里了，不能跳出課文里去想，說自己的心愿這一環(huán)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。說話能力較差。 第五篇： (部編 )人教語文 2024 課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽 《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí) 張志英 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 掛、街 ” 等 13 個(gè)生字。會(huì)寫 “ 陽、因 ” 等 6 個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 今天，老師給大家?guī)硭姆?，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？ 每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽。讓我們打開課本 24 頁 大家齊讀課題。 二、初讀課文 現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，開始讀吧。 大家都讀得很認(rèn)真，哪個(gè)小朋友愿意讀給大家聽？ 好，他讀好不好？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他。 三、再讀課文 （一）春天 小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們剛學(xué)過哪些詞語是描寫春天的？ 我們一起來回想一下。 你們讀出了春天的美麗，春天柳綠花紅，五彩繽紛，所以小畫家畫了一個(gè)彩色的太陽送給春天。（貼好春天的太陽）你們找一找課文哪一個(gè)自然段寫春天的太陽？我們一起讀一讀。 春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來。 誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個(gè)男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。 這一段我們會(huì)讀了，有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的 。誰會(huì)讀？你是怎記住這個(gè)字？（該、因、顏） 因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個(gè)彩色的太陽。讓我們看著大屏幕再體會(huì)一下，沒有拼音我們能讀嗎？好一起讀吧！ 現(xiàn)在老師手里還有三個(gè)太陽，分別是畫給哪個(gè)季節(jié)的？誰愿意上來把它們貼好。 通過我們對(duì)課文的了解，小朋友都貼對(duì)了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給不同季節(jié)？要想知道答案，讓我們接著認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。 （二）夏天 哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽？請(qǐng)你們把這段讀一讀。 這一段有三個(gè)生字，誰會(huì)讀？誰會(huì)認(rèn)？ 同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，你們真棒，夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？ 好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？ 讓我們看著大屏幕一起讀，再把清涼送給老師，好嗎？ 謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。因?yàn)橛辛司G綠的太陽。 （三）秋天 夏天過去，秋姑娘來了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學(xué)讀秋天這段。 秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)累累，農(nóng)民伯伯們獲得了大豐收，我們的生字寶寶也大豐收了，這個(gè)自然段有五個(gè)生字需要我們認(rèn)識(shí)，還有一個(gè)新偏旁呢？ 出示生字（送 忙嘗香甜） 我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫猜字謎。我們這個(gè)游戲是這樣玩的：這三個(gè)小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說出認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？ 老師看到小朋友都認(rèn)識(shí)了生字，非常高興，我要請(qǐng)同學(xué)們嘗嘗水果的香甜，好聽老師讀讀這一段。 嘗到了嗎？大家一起看著大屏幕來讀這段，把香甜也送給老師吧。 （四）冬天 剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來。 誰想來讀第三段。讀完后，我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字朋友。（溫暖） 聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛 ，不一會(huì)兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒有呀？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么辦好呢？ 小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到 誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？ 小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰再來讀讀。 現(xiàn)在，小朋友就可以雪地上 （堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能看著大屏幕再把課文讀一讀？ 你們真棒，把課文讀得多美呀！請(qǐng)看，畫個(gè)綠太陽，夏天真清涼 。畫個(gè)金太陽，秋收瓜果香；畫個(gè)紅太陽，冬天暖洋洋；畫個(gè)彩太陽，春天百花香；四個(gè)太陽在紙上，真呀真漂亮！多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。 四、作業(yè) 大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽，回家之后，用你的水彩筆把它畫下來吧 五、總結(jié) 這節(jié)課你們表現(xiàn)真棒，老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。
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