新的動物體的結構層次教案-資料下載頁
2024-11-24 20:48本頁面
【導讀】，能概述構成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識。不能成為生物體的，所以，它有嚴格的結構。1．動物和人的生長是從一個細胞開始的。認真傾聽，給予肯定評價。進行鼓勵，并啟發(fā)其從第二題找答案，向其他學生發(fā)問。再次讓其他同學解答。生了變化，此過程叫細胞分化。得出結論，小組成員補充。評價并提示細胞分化成結締組織。腦、胃、心臟等是器官。鼓勵學生自己提出有關器官的問題。皮膚也是一種器官。分小組回答每一小點，另一小組補充。教師進行鼓勵性評價。神經系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運動系統(tǒng)小組討論，代表發(fā)言。展示食道、胃、肝、大腸、小腸等各器官形成消化系統(tǒng)的動畫。大屏幕展示節(jié)后練習題，引導學生回答，給予評價。有關人體的結構層次以及各層次之間的關系就顯得尤為重要。人體某一系統(tǒng)為例，區(qū)分系統(tǒng)、器官、組織這三個層次。
【正文】 是統(tǒng)一的整體認真思索后得出結論，小組成員補充。 學生暢所欲言，更加熱愛生物學。哪些器官系統(tǒng)在起作用呢？評價并總結 讓學生通過學習，自己小結人體的結構層次。 大屏幕展示節(jié)后練習題，引導學生回答，給予評價。 【課堂 小結 】： 啟發(fā)：通過這節(jié)課的學習，你有何收獲？ 并對同學們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著我們去探索，讓我們共同努力吧！ 【當堂檢測】： 見長江作業(yè)本第 32 頁課堂練習 1— 7 題 【拓展應用】： 見長江作業(yè)本第 3334 頁能力提高 8— 12 題 課后作業(yè)：教科書第 62 頁練習 1 、 4 【 教學反思 】 ： 這節(jié)課希望學生初步形成“人體是一個整體”的生物學觀點，因 此掌握有關人體的結構層次以及各層次之間的關系就顯得尤為重要。 教師較為詳細地以人體某一系統(tǒng)為例，區(qū)分系統(tǒng)、器官、組織這三個層次。
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