新的動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教案-資料下載頁(yè)
2024-11-24 20:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。不能成為生物體的，所以，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。1．動(dòng)物和人的生長(zhǎng)是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的。認(rèn)真傾聽(tīng)，給予肯定評(píng)價(jià)。進(jìn)行鼓勵(lì)，并啟發(fā)其從第二題找答案，向其他學(xué)生發(fā)問(wèn)。再次讓其他同學(xué)解答。生了變化，此過(guò)程叫細(xì)胞分化。得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。評(píng)價(jià)并提示細(xì)胞分化成結(jié)締組織。腦、胃、心臟等是器官。鼓勵(lì)學(xué)生自己提出有關(guān)器官的問(wèn)題。皮膚也是一種器官。分小組回答每一小點(diǎn)，另一小組補(bǔ)充。教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)小組討論，代表發(fā)言。展示食道、胃、肝、大腸、小腸等各器官形成消化系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)。大屏幕展示節(jié)后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，給予評(píng)價(jià)。有關(guān)人體的結(jié)構(gòu)層次以及各層次之間的關(guān)系就顯得尤為重要。人體某一系統(tǒng)為例，區(qū)分系統(tǒng)、器官、組織這三個(gè)層次。
【正文】 是統(tǒng)一的整體認(rèn)真思索后得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。 學(xué)生暢所欲言，更加熱愛(ài)生物學(xué)。哪些器官系統(tǒng)在起作用呢？評(píng)價(jià)并總結(jié) 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。 大屏幕展示節(jié)后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，給予評(píng)價(jià)。 【課堂 小結(jié) 】： 啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？ 并對(duì)同學(xué)們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿?，讓我們共同努力吧? 【當(dāng)堂檢測(cè)】： 見(jiàn)長(zhǎng)江作業(yè)本第 32 頁(yè)課堂練習(xí) 1— 7 題 【拓展應(yīng)用】： 見(jiàn)長(zhǎng)江作業(yè)本第 3334 頁(yè)能力提高 8— 12 題 課后作業(yè)：教科書(shū)第 62 頁(yè)練習(xí) 1 、 4 【 教學(xué)反思 】 ： 這節(jié)課希望學(xué)生初步形成“人體是一個(gè)整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)，因 此掌握有關(guān)人體的結(jié)構(gòu)層次以及各層次之間的關(guān)系就顯得尤為重要。 教師較為詳細(xì)地以人體某一系統(tǒng)為例，區(qū)分系統(tǒng)、器官、組織這三個(gè)層次。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1