素?cái)?shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁
2025-11-15 19:46本頁面
【導(dǎo)讀】下冊第九單元《倍數(shù)和因數(shù)》中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生理解因數(shù)。的意義，掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。一方面，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)歷探索數(shù)的特征的活動，認(rèn)識素?cái)?shù)與合數(shù)，知道它們之間的關(guān)系和區(qū)別，等數(shù)學(xué)能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。感受數(shù)學(xué)思想的嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。左起第1位是小于。是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。概念的發(fā)掘過程，通過試一試練習(xí)，把11—20分別填入圈里?？旖o她打電話呀？通過總結(jié)與反思，使學(xué)生體驗(yàn)成功，
【正文】 思維拓展，知 識延伸 你會在括號里填上合適的素?cái)?shù)嗎？（多媒體展示） 8=（ ） +（ ）， 10=（ ） +（ ） 12=（ ） +（ ）， 14=（ ） +（ ） 師：講解數(shù)學(xué)上最著名的的猜想“哥德巴赫猜想”，也就是本題的延伸。 數(shù)字介紹 根據(jù)自己手里數(shù)字卡片上的數(shù)字說出這個(gè)數(shù)的特征，越多越好。比如：我的號碼是偶數(shù)數(shù)，同時(shí)也是素?cái)?shù)，能根據(jù)號 學(xué)生思考，同桌交流討論，嘗試填寫。 學(xué)生回答 自主思索，自主探究，匯報(bào)交流。 通過數(shù)學(xué)小知識“哥德巴赫猜想”可以拓 寬學(xué)生的知識視野，做了這題也是驗(yàn)證這個(gè)最偉大的數(shù)學(xué)猜想，讓學(xué)生有自豪感，同時(shí)極大鼓舞了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 通過設(shè)計(jì)一組有層次的練習(xí)，既鞏固了新知，又聯(lián)系了以前的知識。通過交流，充分展示學(xué) 碼來判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 生的思維，強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)的效果，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步 。 五． 歸納總結(jié)，師生評價(jià) 1,、本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？還有什么問題嗎？ 本節(jié)課開頭的電話號碼你能知道嗎？快給她打電話呀？ 學(xué)生 總 結(jié)發(fā)言 通過總結(jié)與反思，及時(shí)反饋，學(xué)生內(nèi)化知識。通過評價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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