素?cái)?shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2(存儲(chǔ)版)
【正文】 根據(jù)自己手里數(shù)字卡片上的數(shù)字說出這個(gè)數(shù)的特征，越多越好。 （ ） （ 3） 一個(gè)合數(shù)至少有 3 個(gè)因數(shù) 。 二、 動(dòng)手探究，發(fā)現(xiàn)新知 課件出示例題：寫出 2,3，5,6,8,9 的所有因數(shù)。 （ 二） 過程與方法 ： 在經(jīng)歷探索數(shù)的特征的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較，分析，歸納，推理等數(shù)學(xué)能力 ，并進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 *教學(xué)目標(biāo) （ 一 ）知識與技能 ： 經(jīng)歷探索數(shù)的特征的活動(dòng)，認(rèn)識素?cái)?shù)與合數(shù)，知道它們之間的 關(guān) 系和區(qū)別，能根據(jù)它們的意義判斷一個(gè)數(shù)是素?cái)?shù)還是合數(shù)（ 50 以內(nèi)）。運(yùn)用學(xué)生 猜電話號碼 的情境引入本課，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣 ，也 激發(fā)起學(xué)生對新知識濃厚的探究欲望。 （ ） （ 2） 一個(gè)自然數(shù)，不是素?cái)?shù)就是合數(shù)。 四． 思維拓展，知 識延伸 你會(huì)在括號里填上合適的素?cái)?shù)嗎？（多媒體展示） 8=（ ） +（ ）， 10=（ ） +（ ） 12=（ ） +（ ）， 14=（ ） +（ ） 師：講解數(shù)學(xué)上最著名的的猜想“哥德巴赫猜想”，也就是本題的延伸。 五． 歸納總結(jié)，師生評價(jià) 1,、本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？還有什么問題嗎？ 本
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