良好的作業(yè)習(xí)慣，成就孩子的一生-資料下載頁
2024-11-24 19:43本頁面
【導(dǎo)讀】孩子做作業(yè)的效率不高是很多家長(zhǎng)關(guān)注的問題。些爺爺奶奶代為學(xué)生做作業(yè)的現(xiàn)象，真叫人哭笑不得。自由的空間，這些都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。但不做作業(yè)不能鞏固孩。子所學(xué)的知識(shí)，不能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。低下，甚至厭惡做作業(yè)的不良?xì)饬?xí)。因此，培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，生而言，做作業(yè)是完整掌握知識(shí)的必要環(huán)節(jié)和重要手段。習(xí)慣，將有助于孩子邁向成功。如今的一些孩子因?yàn)椴蛔杂X，沒有把。表揚(yáng)，因此普遍出現(xiàn)檢查前趕作業(yè)，抄作業(yè)的現(xiàn)象。經(jīng)過大腦思考的作業(yè)抄襲對(duì)學(xué)生來說，僅是應(yīng)付而已。根據(jù)大量的經(jīng)驗(yàn)，我們將孩子完成作業(yè)的程度劃分為五個(gè)階。式要求，書寫認(rèn)真工整，按時(shí)完成。作好充分準(zhǔn)備，否則會(huì)心不在焉，影響作業(yè)的完成。和習(xí)慣，盡量減少錯(cuò)題率；第二個(gè)要求是自我評(píng)審作業(yè)。就畫個(gè)“☆”,特別好的題就畫個(gè)大五星，代表著收獲特別大。此題畫“△”或“☆”的原因。對(duì)于一、二級(jí)題目自己看一看即可，重點(diǎn)抓好三角題和五角題。
【正文】 有的反映快，但欠深度，有的能深入思考，但需要時(shí)間，有的具有創(chuàng)造性等等。因此，教師的作業(yè)批改就具有個(gè)別性和針對(duì)性，可以給學(xué)生的作用協(xié)商針對(duì)性強(qiáng)的批注；二是學(xué)會(huì)自己總結(jié)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)。即孩子自我評(píng)審作業(yè)題后，在題目的后面寫明此題畫 “ △ ” 或 “ ☆ ” 的原因。譬如，若是老師講這道題好，可以在題目的右方畫上一條豎線。當(dāng)感受到有些題目很好時(shí)，可以畫上三條或五條豎線，寫出自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果是自己找到的好題，可以在題旁邊畫上插入線 ““ ，并寫出自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣做的好處：可以隨時(shí)記錄自己作業(yè)或?qū)W習(xí)時(shí)的思想，還可以形成一份重要 的作業(yè)學(xué)習(xí)資料，提高作業(yè)水平。 在孩子的學(xué)習(xí)中，我們也時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些孩子上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)很用功，就是成績(jī)不理想。其中有一個(gè)很重要的原因之一，這些孩子往往在題目中苦苦煎熬，而忽視甚至無視精細(xì)推敲、比較歸納的學(xué)習(xí)方法。做題的目的是掌握方法，題是做不完的，孩子每做一道題后須能認(rèn)真總結(jié)歸納，通過解一道題而掌握解這類題型的方法，舉一反三，以一推十，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效益的目的。因?yàn)?，孩子每做完一道題，要引導(dǎo)孩子重視題后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是從開始就形成好習(xí)慣，以后復(fù)習(xí)就好辦了。對(duì)于一、二級(jí)題目自己看一看即可，重點(diǎn)抓好三角題和五角題。對(duì)已三角、五角題，可以和同學(xué)討論，也可以請(qǐng)教老師，把好題學(xué)習(xí)得更精、更透，就一定會(huì)有更大的收益。
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